真正的，正面交鋒，發(fā)生在下午的，物理競賽備賽小組。

地點(diǎn)，在物理實(shí)驗(yàn)室。

除了我和沈星-遙，蘇雨菲，還有另外兩個(gè)，學(xué)霸級(jí)的男生。

負(fù)責(zé)指導(dǎo)我們的，是物理組的，教研組長，一個(gè)以嚴(yán)格著稱的，中年男人，姓王。

王老師，不茍言笑。

一上來，就給我們，發(fā)了一套，難度系數(shù)，堪稱變態(tài)的，模擬題。

“半個(gè)小時(shí)，能做多少，做多少?！?/p>

他看了一眼手表，冷冷地，下達(dá)了指令。

實(shí)驗(yàn)室里，瞬間，只剩下，筆尖劃過紙面的，沙沙聲。

我看著第一道題，大腦，就成了一片，混沌的漿糊。

什么“拉格朗日點(diǎn)”，什么“非慣性參考系”，每一個(gè)字，我都認(rèn)識(shí)。

連在一起，就成了，天書。

我急得，手心冒汗，額頭上，也滲出了一層，細(xì)密的汗珠。

我偷偷地，看了一眼旁邊的人。

那兩個(gè)男生，正在奮筆疾書。

沈星-遙，面無表情，寫得，不快，但很有節(jié)奏。

而蘇雨菲……

她幾乎，沒有停頓。

白皙的手指，握著筆，在草稿紙上，飛快地，演算著。

思路清晰，邏輯流暢。

那是一種，游刃有余的，從容。

二十分鐘后。

她第一個(gè)，放下了筆。

“老師，我做完了?！?/p>

她站起身，走到前面的白板旁。

拿起白板筆，開始講解，最后那道，最難的，壓軸題。

她的字，寫得，漂亮又工整。

講解的思路，更是，清晰得，令人發(fā)指。

從模型建立，到公式推導(dǎo)，再到結(jié)果驗(yàn)算，一氣呵成。

像一場，精彩的，個(gè)人表演。

講完，她放下筆，對(duì)著王老師，微微一笑。

“老師，我用的是，微擾理論，來簡化的模型，不知道，是否恰當(dāng)？”

“很好！”

王老師的臉上，露出了，難得的，欣賞。

“思路很新穎，比標(biāo)準(zhǔn)答案，更勝一籌。”

蘇雨菲，又笑了笑。

然后，她的目光，狀似無意地，掃過全場。

最后，落在了，我的身上。

我的卷子上，還是一大片，一大片的，空白。

那一刻，我感覺，自己像一個(gè)，被扒光了衣服，扔在雪地里的，小丑。

無所遁形，狼狽不堪。

就在我，恨不得，當(dāng)場，挖個(gè)地洞，鉆進(jìn)去的時(shí)候。

一張紙，從旁邊，悄悄地，推了過來。

是沈星-遙。

我轉(zhuǎn)頭看他，他依舊，目視前方，看著白板。

好像，什么都沒做。

我低下頭，看向那張紙。

上面，沒有答案。

而是，用他那，標(biāo)志性的，雋秀又冷峻的字跡，把那道天書一樣的題目，分解成了，三個(gè)步驟。

第一步：確定質(zhì)心，建立坐標(biāo)系。

第二步：分析引力與離心力的平衡條件。

第三步：代入科里奧利力，進(jìn)行修正。

每一個(gè)步驟后面，還跟著一個(gè)，最基礎(chǔ)的，核心公式。

這不是，施舍。

這是，引導(dǎo)。

他把一道，我完全無法逾越的，高墻，變成了，三級(jí)，我踮起腳尖，就能夠到的，臺(tái)階。

我的鼻子，突然，有點(diǎn)酸。

蘇雨菲，顯然，也看到了，我們之間，這個(gè)小小的，動(dòng)作。

她握著白板筆的手，收緊了。

指節(jié)，微微泛白。

她沉默了幾秒鐘。

然后，轉(zhuǎn)頭，看向王老師。

“王老師。”

她的聲音，還是那么，清脆動(dòng)聽。

“我認(rèn)為，小組合作的效率，取決于，成員的知識(shí)水平，是否匹配?！?/p>

“為了不拖慢，整體的備賽進(jìn)度?！?/p>

“我建議，是不是可以，根據(jù)我們每個(gè)人的，個(gè)人能力，進(jìn)行一些，差異化的，任務(wù)分配?！?/p>

整個(gè)實(shí)驗(yàn)室，瞬間，安靜了下來。

所有人的目光，都集中在了，她的身上。

然后，又齊刷刷地，轉(zhuǎn)向了我。

她的話，說得，很委婉，很得體。

但翻譯過來，意思，再簡單不過。

夏小葵，太菜了。

她，會(huì)拖我們的后腿。

她，不配，待在這個(gè)小組里。

我感覺，我的血液，都凝固了。

羞恥，憤怒，難堪……

各種情緒，像潮水一樣，涌了上來，幾乎要將我淹沒。

我攥緊了拳頭，指甲，深深地，掐進(jìn)了掌心。

就在我，準(zhǔn)備站起來，說“我退出”的時(shí)候。

一個(gè)，清冷的，不帶任何情緒的聲音，響了起來。

“我不同意。”

是沈星-遙。

他放下了筆，抬起頭，平靜地，看著蘇雨菲。

整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的空氣，仿佛都，凝滯了。

“根據(jù)‘維果斯基最近發(fā)展區(qū)理論’?！?/p>

他緩緩地，開口。

“學(xué)習(xí)的最佳效果，產(chǎn)生于，學(xué)習(xí)者在更有能力的同伴，或老師的幫助下，解決他們，無法獨(dú)立解決的問題?！?/p>

“夏小葵的存在，對(duì)于我的研究課題，具有，不可替代的，激發(fā)作用?！?/p>

他頓了頓，目光，從我那張，寫滿了掙扎的，草稿紙上，掃過。

“她的思維模式，提供了，非標(biāo)準(zhǔn)化的，數(shù)據(jù)輸入?！?/p>

“這比，重復(fù)已知的，解題路徑，更有價(jià)值。”

他說完，抬起眼，目光，第一次，正視著蘇雨菲。

那雙，漆黑的，深不見底的眼睛里，沒有一絲波瀾。

“你的解法，很標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

“但缺乏，想象力。”