晨光熹微，蘇小年推開窗欞，市井的喧囂與清晨的微涼一同涌入
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??然而，她的心緒卻無法如這晨光般清朗
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??夢中那場驚心動魄的白色戰(zhàn)役，林教授犧牲時無言的囑托，以及《大醫(yī)精誠》中“普救含靈之苦”的莊嚴誓愿，如同沉重的磐石壓在她的心頭
??時間！?
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??一個無比清晰而緊迫的認知在她腦中炸響。
??她來自未來，深知這片古老的土地即將面臨怎樣的驚濤駭浪——不僅僅是外敵環(huán)伺，更有內(nèi)部積弊如山，以及……那些如同幽靈般潛伏、隨時可能爆發(fā)的、足以吞噬千萬生命的重大疫情！
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??以當(dāng)下大清醫(yī)療體系的孱弱、民智的蒙昧、公共衛(wèi)生意識的幾近于無，一旦災(zāi)難降臨，后果不堪設(shè)想！
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??那將是一場比夢中更加慘烈、波及更廣的人間煉獄！
??“精研醫(yī)術(shù)，誠守仁心……‘普救含靈之苦’……”?
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??她低聲復(fù)誦著誓言，指尖無意識地劃過冰冷的窗欞
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??個人的力量再強，醫(yī)術(shù)再精，面對鋪天蓋地的疫病洪流，也不過是螳臂當(dāng)車！
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??她需要體系！需要人才！需要將“大醫(yī)精誠”的火種播撒出去，點燃燎原之勢！
??然而，環(huán)顧四周，陸軍貴胄學(xué)堂的紈绔子弟雖被一時震動，根基尚淺；民間醫(yī)者多囿于門戶之見或生計奔波；朝廷的目光還停留在槍炮艦船上……單憑她一己之力，在這死水般的局面中，想要建立起足以應(yīng)對未來危機的公共衛(wèi)生網(wǎng)絡(luò)和醫(yī)療人才儲備，無異于癡人說夢！
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??一個身影，驟然浮現(xiàn)在她焦灼的思緒中——載灃。
??醇親王，軍機大臣，慈禧太后信任的宗室重臣。
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??更重要的是，他……對她有超乎尋常的關(guān)注，甚至，那份被極力壓抑卻依舊能被她感知的、深沉而復(fù)雜的情感
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??這或許是一個突破口？
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??一個能將她的理念遞至權(quán)力中樞的契機？
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??蘇小年的眼神瞬間變得銳利而堅定
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??她不再猶豫，轉(zhuǎn)身走向書案
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??鋪開素箋，研墨潤筆。她的筆尖飽蘸著對未來的憂慮、對蒼生的大愛，揮毫潑墨，字字如刀：
?《敬陳廣設(shè)醫(yī)學(xué)以固國本疏》
?臣蘇小年謹奏：
?竊聞治國之道，首重民生；安民之要，莫先于醫(yī)。今泰西諸國，莫不以公共衛(wèi)生為強國之基，廣設(shè)醫(yī)校，培育專才，遍立診局，惠及黎庶。反觀我朝，雖有太醫(yī)院供奉宮闈，然民間疾苦，缺醫(yī)少藥者比比皆是，一旦時疫流行，往往束手待斃，生靈涂炭！此非僅黎民之痛，實乃國本之危！
?《大醫(yī)精誠》有云：‘普救含靈之苦’。醫(yī)者，非獨療一人之疾，更當(dāng)防患于未然，守護一方之安！臣斗膽泣血以陳：
?一曰：廣設(shè)基礎(chǔ)醫(yī)所。于州縣乃至鄉(xiāng)鎮(zhèn)，遴選通曉醫(yī)理者，設(shè)固定之所，備常用之藥，行防疫之宣教，解百姓之近憂。此乃隔絕疫源、安撫民心之第一道屏障！
?二曰：興辦現(xiàn)代醫(yī)學(xué)堂。仿泰西成例，于京師首設(shè)，漸推及各省府。教授解剖、生理、病理、藥理、防疫等科，摒棄門戶之見，融匯中西之長，以‘精’求術(shù)，以‘誠’立心，培育深諳‘大醫(yī)精誠’之新式醫(yī)者！
?三曰：組建常備醫(yī)療賑濟隊。遴選精干醫(yī)者并輔以壯丁，施以嚴格之救護、防疫訓(xùn)練。遇災(zāi)荒時疫，可迅速開赴，隔離救治，控制蔓延，此乃保境安民之活水源頭！
?此舉耗資雖巨，然較之國難當(dāng)頭、生靈涂炭之損失，實乃九牛一毛！且培育人才，功在當(dāng)代，利在千秋！伏望太后、皇上深慮民生疾苦，社稷安危，俯準所請！則天下蒼生幸甚！國家幸甚！
?臣蘇小年頓首再拜
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??奏疏寫罷，墨跡淋漓，力透紙背。字里行間，是她對未來的深沉憂懼，是她“普救含靈之苦”的宏愿，更是她作為穿越者先知先覺的責(zé)任擔(dān)當(dāng)！
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??她將這份承載著千鈞之重的奏疏仔細封好，心中已有了決斷。
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??醇親王府·涵虛精舍
??載灃接過蘇小年遞來的奏疏時，指尖不經(jīng)意地擦過她的手指。
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??那微涼的觸感讓他心頭一悸，如同電流竄過。
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??他強作鎮(zhèn)定，展開奏疏細讀。
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??起初，他以為這只是尋常的建言。
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??然而，隨著目光下移，他的神色越來越凝重，呼吸也不自覺地屏住。
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??奏疏中描繪的未來疫情慘狀，字字如驚雷，在他腦海中炸響！
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??尤其是讀到“一旦時疫流行，束手待斃，生靈涂炭”時，他仿佛看到了尸橫遍野、十室九空的末日景象！
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??一股寒意從脊椎升起。
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??但更讓他震撼的，是蘇小年提出的解決方案——那清晰而宏大的藍圖，那將“大醫(yī)精誠”理念融入國家層面的遠見卓識！
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??廣設(shè)醫(yī)所、興辦學(xué)堂、組建賑濟隊……這不僅僅是為了治病救人，更是為了固國本、安民心！
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??這份格局，這份深謀遠慮，這份對天下蒼生發(fā)自肺腑的大愛，遠遠超出了一個普通醫(yī)者，甚至超出了一般朝臣的視野！
??載灃抬起頭，目光復(fù)雜地看向眼前沉靜的女子。
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??她的眼神清澈而堅定，仿佛蘊含著穿透迷霧的力量。這份奏疏，是她心血的結(jié)晶，是她“大醫(yī)精誠”信念的具現(xiàn)化，也意味著……她將自己置于了風(fēng)口浪尖！
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??朝廷守舊勢力的攻訐、慈禧太后的猜忌……一想到她可能因此陷入險境，載灃的心就如同被一只無形的手緊緊攥住，又悶又疼。
??他必須幫她！?
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??這個念頭無比強烈。
??不僅僅是因為他心底那份無法言說的情愫，更因為這份奏疏本身的價值——它關(guān)乎國運，關(guān)乎億萬黎民！
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??于公于私，他都必須全力促成！
??“蘇博士……此疏，字字珠璣，切中時弊，關(guān)乎國本！”
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??載灃的聲音帶著一絲不易察覺的沙啞，是震撼，也是擔(dān)憂，“本王……定當(dāng)竭盡全力，將此疏之意，上達天聽！”
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??蘇小年看著載灃眼中翻涌的復(fù)雜情緒——有對她所描繪未來的驚懼，有對她宏大構(gòu)想的震撼，更有對她安危的深切憂慮。
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??她微微頷首
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??“有勞王爺。蒼生疾苦，刻不容緩?！?/p>
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??紫禁城·養(yǎng)心殿東暖閣
??檀香裊裊，氣氛肅穆。
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??慈禧太后半倚在軟榻上，聽著載灃條理清晰地陳述蘇小年的奏疏內(nèi)容。
??“廣設(shè)醫(yī)所？遍辦學(xué)堂？還要常備什么……醫(yī)療隊？”
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??慈禧的眉頭越皺越緊，保養(yǎng)得宜的臉上露出一絲不耐
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??“載灃啊，如今朝廷處處要用銀子，北洋要添艦，禁衛(wèi)軍要換裝，園子的工程也還沒完……哪有余錢去弄這些個花里胡哨的‘衛(wèi)生’？
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??黎民百姓頭疼腦熱，自有郎中草藥，何須如此大費周章？”
??她揮了揮手，像是要拂去眼前的煩擾：“再者，那蘇小年，一個女子，想法未免太過激進！這奏疏里說的‘時疫’、‘生靈涂炭’，危言聳聽，徒亂人心！”
??載灃的心沉了下去，但他早有準備。
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??他知道太后最在意的是什么。
??“太后圣明?！?/p>
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??載灃躬身，聲音沉穩(wěn)，巧妙地轉(zhuǎn)換了重點
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??“蘇博士所慮，雖或有夸大之處，然其拳拳為國為民之心，可見一斑。其所陳‘培育人才’一節(jié)，臣以為，實乃長遠之計，亦不費巨資?！?/p>
??他頓了頓，抬眼看著慈禧，語氣更加懇切
??
??“太后試想，如今西學(xué)東漸，泰西醫(yī)道確有獨到之處。若能于京師大學(xué)堂內(nèi)，增設(shè)一醫(yī)學(xué)?？疲刚?zhí)K博士這般通曉中西、醫(yī)術(shù)精湛者為教授，一來可彰顯朝廷求賢若渴、銳意革新之氣象，堵住洋人之口；二來，亦可為我大清培育些許通曉新式醫(yī)理之人才，日后或可效力于太醫(yī)院，或可為軍中效力，于國于軍，皆有益處。此乃惠而不費之舉?！?/p>
??
??載灃精準地抓住了慈禧的心理：面子、實用、省錢。
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??他絕口不提耗資巨大的基礎(chǔ)醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)和賑濟隊，只聚焦于風(fēng)險最小、也最易被接受的“人才培養(yǎng)”
??慈禧渾濁的眼珠轉(zhuǎn)動了幾下，顯然在權(quán)衡。
??
??載灃是她信任的侄子，所言不無道理。
??
??增設(shè)一個學(xué)科，花不了太多銀子，還能博個開明的好名聲，更關(guān)鍵的是，能把那個頗有影響力卻也顯得不安分的蘇小年，放在一個相對可控的位置上。
??“嗯……”
??
??慈禧拖長了調(diào)子，終于緩緩開口
??
??“你這話，倒也在理。女子拋頭露面，本非祖制，然蘇小年……確也算是個異數(shù)。罷了，念在其于洋人處有些虛名，又確有些本事，這‘培養(yǎng)人才’之事，哀家準了?！?/p>
??她抬了抬眼皮，下了懿旨：
?“著即于京師大學(xué)堂增設(shè)醫(yī)學(xué)專科，授蘇小年為該科總教習(xí)，兼領(lǐng)陸軍貴胄學(xué)堂軍醫(yī)總教習(xí)銜。專司教授醫(yī)學(xué)，培育人才。至于那廣設(shè)醫(yī)所、組建賑濟隊等事……容后再議！”
??
??消息傳到蘇小年耳中時，她正在整理教案。
??
??初聞之下，一絲明亮的喜色在她沉靜的眼底漾開，如同冰湖投入石子，泛起漣漪。
??成了！
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??雖然只是萬里長征第一步，最核心的基層公共衛(wèi)生體系被擱置，但京師大學(xué)堂醫(yī)學(xué)?？瓶偨塘?xí)兼軍醫(yī)總教習(xí)！
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??這個名分，這塊陣地，比她預(yù)想的還要好！
??
??這意味著她終于有了一個官方認可的、可以系統(tǒng)性地傳播現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)理念繼承人的平臺！
??
??她可以將“精”湛的醫(yī)術(shù)和“誠”摯的仁心，像種子一樣播撒在更廣闊的土壤里！
??她知道，這背后必然有載灃的斡旋與努力。
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??她幾乎能想象到他在朝堂之上，如何小心翼翼地避開太后的逆鱗，如何精準地抓住那稍縱即逝的機會，為她爭取到這個至關(guān)重要的起點。
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??喜悅很快被更深的使命感取代。
??
??她鋪開潔白的宣紙，開始書寫醫(yī)學(xué)專科的第一份教學(xué)大綱。
??
??她的神情專注而肅穆，筆尖流淌的不僅是知識，更是“普救含靈之苦”的信念火種。
??
??窗外陽光正好，照亮了她沉靜的側(cè)臉，也照亮了案頭那份承載著未來希望的奏疏副本。
??與此同時，醇親王府內(nèi)，載灃也收到了宮里的正式諭旨。
??
??他摩挲著冰冷的諭旨卷軸，心中五味雜陳。
??喜的是，他成功地為她爭取到了施展抱負的空間，保護了她暫時免受更激烈的攻訐。
?
??憂的是，她離那個危險的漩渦又近了一步，而京師大學(xué)堂也絕非凈土，各方勢力交織。
??酸的是，想到她即將在學(xué)堂里面對更多如載搏般的目光，他的心就像被泡在醋壇子里。
??更深的是那份無力——他無法給她最想要的，只能在這有限的框架內(nèi)，為她遮風(fēng)擋雨，默默守護。
??他走到窗邊，望向京師大學(xué)堂的方向，目光深沉而復(fù)雜。
??
??那里面，有擔(dān)憂，有守護，更有無法言說的情感。
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