那把深藍(lán)色的傘，像一個(gè)突兀的、帶著左奇函氣息的異物，被虞瑾小心地豎在教室后門(mén)角落的傘架上。它沉默地佇立在那里，與周?chē)ɑňG綠、造型各異的雨傘格格不入，一如它的主人。每次進(jìn)出教室，虞瑾的目光都會(huì)不自覺(jué)地掠過(guò)它，心頭泛起一絲微妙的漣漪——困惑、不安，還有一絲連她自己都不愿承認(rèn)的、被短暫庇護(hù)后的余悸。

左奇函沒(méi)有來(lái)要回傘。他仿佛遺忘了這件事，依舊按部就班地上課、做題、履行班長(zhǎng)的職責(zé)，沉穩(wěn)得如同一臺(tái)精密儀器。偶爾在走廊擦肩而過(guò)，他的目光會(huì)平靜地掠過(guò)虞瑾，沒(méi)有任何多余的情緒，仿佛那天雨中同行和讓傘只是一段被清除的臨時(shí)數(shù)據(jù)。這種刻意的“正?！?，反而讓虞瑾更加無(wú)所適從。

然而，左奇函留下的短暫平靜，很快就被張桂源毫無(wú)征兆的熱情風(fēng)暴徹底摧毀。

午休結(jié)束的預(yù)備鈴剛響過(guò)，教室里還彌漫著午餐后慵懶的氣息。虞瑾正埋頭試圖理解左奇函留在醫(yī)務(wù)室的那份字跡工整卻冰冷異常的物理筆記，廣播喇叭里突然傳出一陣刺耳的電流雜音，緊接著，是張桂源那標(biāo)志性的、元?dú)鉂M滿到幾乎過(guò)載的聲音：

“咳咳！星瀾中學(xué)的各位老師同學(xué)們，下午好！這里是‘桂源點(diǎn)歌臺(tái)’，我是你們的好朋友張桂源！午休結(jié)束，是不是還有點(diǎn)昏昏欲睡？別擔(dān)心！讓音樂(lè)喚醒你的小宇宙！”

教室里響起幾聲低低的哄笑和抱怨。張桂源的廣播站節(jié)目是星瀾一景，活力四射，但也時(shí)常過(guò)于吵鬧。

“今天呢，有位特別的聽(tīng)眾點(diǎn)了一首歌，送給……”張桂源的聲音故意拖長(zhǎng)，帶著點(diǎn)神秘兮兮的興奮，“送給一位最近心情可能不太美麗的新同學(xué)！希望這首歌能像陽(yáng)光一樣，驅(qū)散你心里的陰霾！新同學(xué)，加油哦！”

虞瑾的心猛地一沉，握著筆的手指瞬間冰涼。一種極其不祥的預(yù)感攫住了她。

“這首歌的名字叫——”張桂源的聲音拔高，充滿感染力，“《你不是真正的快樂(lè)》！”

話音剛落，前奏憂傷而熟悉的鋼琴聲立刻通過(guò)喇叭在整棟教學(xué)樓里彌漫開(kāi)來(lái)。主唱那辨識(shí)度極高的、帶著撕裂感的嗓音響起，唱詞精準(zhǔn)地刺向虞瑾試圖隱藏的角落：

“你的笑只是你穿的保護(hù)色……你決定不恨了，也決定不愛(ài)了，把你的靈魂關(guān)在永遠(yuǎn)鎖上的軀殼……”

每一個(gè)字，都像燒紅的針，狠狠扎進(jìn)虞瑾的耳膜，刺穿她脆弱的心防。教室里瞬間安靜下來(lái)，隨即是壓抑不住的、窸窸窣窣的議論聲和探究的目光，像無(wú)數(shù)細(xì)密的針，從四面八方射向她。

“新同學(xué)？張桂源說(shuō)的是虞瑾吧？”

“她怎么了？看著是挺悶的……”

“《你不是真正的快樂(lè)》？這歌……有點(diǎn)喪啊，張桂源搞什么？”

“噓……看虞瑾……”

虞瑾只覺(jué)得全身的血液都沖上了頭頂，又在下一秒褪得干干凈凈，留下刺骨的冰冷。巨大的羞恥感和被當(dāng)眾剝開(kāi)的恐懼瞬間淹沒(méi)了她。張桂源！這個(gè)自以為是的、莽撞的太陽(yáng)！他以為他在做什么？用一首撕心裂肺的歌來(lái)“治愈”她？這分明是在全校師生面前，用高音喇叭宣告她的“不快樂(lè)”，宣告她的格格不入，把她釘在“異類(lèi)”的十字架上！

她死死地低著頭，指甲深深掐進(jìn)掌心，試圖用疼痛壓下那股幾乎要沖破喉嚨的尖叫和洶涌的淚水。廣播里那首歌還在繼續(xù)，每一句歌詞都像是對(duì)她內(nèi)心的無(wú)情解剖，將她拼命掩藏的脆弱和絕望赤裸裸地暴露在光天化日之下。她感覺(jué)自己像個(gè)被剝光了示眾的小丑，無(wú)處遁形。張桂源灼熱的“好意”，此刻化作了最鋒利的刀刃，將她割得體無(wú)完膚。

就在這時(shí)，一個(gè)意想不到的身影猛地從座位上站了起來(lái)！

是楊博文！

他動(dòng)作快得像一道影子，臉上慣有的那種游離和專(zhuān)注被一種罕見(jiàn)的、冰冷的怒意取代。他幾步?jīng)_到講臺(tái)旁邊放置廣播分機(jī)話筒的位置——那里為了方便班級(jí)臨時(shí)通知，也連接著全校廣播系統(tǒng)。在所有人驚愕的目光中，他一把抓起了話筒！

“關(guān)掉它！”楊博文的聲音通過(guò)廣播喇叭炸響在整個(gè)校園，冰冷、清晰，帶著不容置疑的命令口吻，與他平時(shí)低沉沙啞的語(yǔ)調(diào)截然不同，充滿了壓抑的怒火。

廣播里的歌聲戛然而止，只剩下令人心悸的電流嘶嘶聲。

整個(gè)教學(xué)樓陷入一片死寂。所有人都被這突如其來(lái)的變故驚呆了。

張桂源顯然也沒(méi)料到，他的聲音從廣播里傳來(lái)，帶著明顯的錯(cuò)愕和不滿：“喂？誰(shuí)??？楊博文？你干什么？我節(jié)目還沒(méi)……”

“我說(shuō)，關(guān)掉它！”楊博文的聲音更冷了，像淬了冰的刀鋒，直接打斷了張桂源。他沒(méi)有看任何人，鏡片后的目光銳利如鷹隼，穿透教室的墻壁，仿佛直直刺向廣播站的方向。他握著話筒的手指關(guān)節(jié)因?yàn)橛昧Χ喊住?/p>

短暫的沉默后，廣播里傳來(lái)一陣雜亂的聲響，似乎是張桂源在那邊氣急敗壞地操作，最終，刺耳的電流聲也消失了。整個(gè)校園陷入一種真空般的寂靜。

楊博文這才放下話筒。他轉(zhuǎn)過(guò)身，臉上那層冰冷的怒意迅速褪去，恢復(fù)了慣常的淡漠，只是眼底深處似乎還殘留著一絲未消的余燼。他的目光，隔著大半個(gè)教室，精準(zhǔn)地落在了虞瑾身上。

那眼神不再是天臺(tái)上的銳利審視，也不是醫(yī)務(wù)室門(mén)口的不耐煩。那是一種極其復(fù)雜的情緒——有理解，有憤怒，甚至……有一絲不易察覺(jué)的痛惜？仿佛他通過(guò)那首歌，感同身受了虞瑾此刻被當(dāng)眾凌遲的痛苦。

虞瑾撞上他的目光，心臟像被一只無(wú)形的手狠狠攥住，忘記了跳動(dòng)。她看到楊博文薄薄的嘴唇抿成一條冷硬的直線，然后，他做了一個(gè)讓所有人都意想不到的動(dòng)作。

他大步走回自己的座位，一把抓起攤在桌上的那個(gè)厚厚的速寫(xiě)本——正是那本記錄了虞瑾天臺(tái)背影的畫(huà)冊(cè)！在所有人震驚的注視下，他修長(zhǎng)的手指捏住那張畫(huà)著虞瑾孤獨(dú)背影的速寫(xiě)，“嗤啦”一聲，極其用力地、帶著一種毀滅般的決絕，將它從本子上撕了下來(lái)！

紙張撕裂的聲音在死寂的教室里顯得格外刺耳。

楊博文看也沒(méi)看那張被他撕下的、凝聚了他無(wú)數(shù)心血的畫(huà)稿，揉成一團(tuán)，緊緊攥在手心。他的指節(jié)因?yàn)橛昧Χ由n白。然后，他抬起頭，目光再次掃過(guò)全班，最后定格在臉色煞白、身體微微發(fā)抖的虞瑾身上。他的聲音不高，卻清晰地穿透了凝固的空氣，帶著一種近乎偏執(zhí)的宣告：

“她不是怪物?！?/p>

說(shuō)完，他攥著那團(tuán)廢紙，徑直走出了教室后門(mén)，清瘦的背影消失在走廊的光影里，留下滿室的震驚和死一般的寂靜。

“她不是怪物?！?/p>

這四個(gè)字，像驚雷一樣在虞瑾耳邊炸響，在她冰冷絕望的心湖里投下了一塊巨石。楊博文……他撕掉了那幅畫(huà)？那個(gè)他曾經(jīng)視若珍寶、捕捉到她靈魂深處絕望的畫(huà)？就為了……替她反駁張桂源那首歌帶來(lái)的羞辱？就為了在所有人面前說(shuō)一句“她不是怪物”？

巨大的沖擊讓她渾身僵硬，連呼吸都忘記了。楊博文那決絕撕畫(huà)的動(dòng)作，和他那句冰冷的宣告，帶來(lái)的震撼甚至蓋過(guò)了張桂源帶來(lái)的公開(kāi)處刑。那是一種……比任何言語(yǔ)都更強(qiáng)烈的維護(hù)，一種近乎自毀式的證明。他不是在用畫(huà)筆窺探她，他是在……理解她？甚至……保護(hù)她？

教室里的死寂被嗡嗡的議論聲打破，所有的目光都聚焦在虞瑾身上，探究、好奇、同情、甚至是不解。虞瑾只覺(jué)得頭暈?zāi)垦＃薮蟮男畔⒘亢蛷?qiáng)烈的情緒沖擊讓她幾乎無(wú)法思考。羞恥、憤怒、震驚、茫然、還有一絲連她自己都無(wú)法定義的、微弱的心悸……所有情緒瘋狂交織，幾乎要將她撕裂。

她猛地站起身，撞開(kāi)了椅子，在一片更加驚愕的目光中，跌跌撞撞地沖出了教室。她只想逃離這里，逃離所有的目光，逃離張桂源的“歌聲”，逃離楊博文那撕碎畫(huà)稿的決絕背影和他那句冰冷的宣告！

走廊的光線有些刺眼。虞瑾扶著冰冷的墻壁，大口喘著氣，胸口劇烈起伏。眼淚終于不受控制地涌了上來(lái)，模糊了視線。就在她抬手想要擦去時(shí)，一張折疊得方方正正的、邊緣極其整齊的紙條，悄無(wú)聲息地從她指縫間滑落，掉在地上。

虞瑾一怔，彎腰撿起。展開(kāi)。

紙上只有一行字，是左奇函那標(biāo)志性的、工整到近乎刻板的字跡：

“廣播站系統(tǒng)權(quán)限申請(qǐng)流程在德育處公告欄。非節(jié)目時(shí)間強(qiáng)制接入需教導(dǎo)主任簽字?！?/p>

沒(méi)有安慰，沒(méi)有詢問(wèn)，沒(méi)有對(duì)剛才那場(chǎng)鬧劇的任何評(píng)價(jià)。只有一條冰冷、清晰、指向明確的“操作指南”。

虞瑾看著這行字，愣住了。左奇函……他看到了剛才的一切？甚至可能聽(tīng)到了張桂源點(diǎn)歌前的話？他沒(méi)有像楊博文那樣站出來(lái)，沒(méi)有激烈的舉動(dòng)，他只是……在事件發(fā)生后的第一時(shí)間，精準(zhǔn)地給出了一個(gè)可以阻止類(lèi)似事件再次發(fā)生的“解決方案”？

這符合他一貫的邏輯——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，提供最有效的解決路徑。杜絕后患。

冰冷的理性，精準(zhǔn)的效率。

可為什么……為什么在這一刻，看著這張冷靜到極致的紙條，看著上面毫無(wú)溫度的字跡，虞瑾混亂到極點(diǎn)的心緒，竟奇異地、極其微弱地……平靜了一絲？

楊博文撕碎畫(huà)稿的決絕背影帶來(lái)的震撼余波仍在，張桂源歌聲帶來(lái)的羞恥感也未褪去，但左奇函這張冰冷的紙條，像一道精確的坐標(biāo)，將她從完全失控的情緒漩渦邊緣，稍稍拉回了一絲理智的岸邊。

她攥著那張紙條，靠在冰冷的墻壁上，閉上眼睛。廣播里撕裂的歌聲、楊博文撕碎畫(huà)稿的刺耳聲響、他冰冷的宣告“她不是怪物”、左奇函工整的字跡……所有的聲音和畫(huà)面在腦海中瘋狂盤(pán)旋。

混亂。極致的混亂。灼熱的傷害（張桂源），自毀式的維護(hù)（楊博文），冰冷的解決方案（左奇函）……他們都在以自己的方式，將她推向更深的漩渦，卻又在她即將溺斃時(shí)，各自伸出了截然不同的手。

虞瑾緩緩睜開(kāi)眼，目光茫然地望向窗外。天空依舊灰蒙蒙的，壓抑得讓人喘不過(guò)氣。她拿出那個(gè)小小的日記本，手指顫抖著翻開(kāi)。

昨天的“靠近是灼燒”字跡未干。

她拿起筆，筆尖懸停在空白的紙頁(yè)上，久久無(wú)法落下。最終，她在“灼燒”兩個(gè)字下面，用力地、幾乎要?jiǎng)澠萍堩?yè)地，寫(xiě)下一個(gè)新的字：

“光?！?/p>

那光，是楊博文撕碎畫(huà)稿時(shí)眼底未消的余燼？是左奇函紙條上冰冷的理性坐標(biāo)？還是……僅僅是混亂深淵中，她瀕臨絕望時(shí)抓住的、任何一絲微弱的、能讓她暫時(shí)不被吞噬的東西？

她不知道。她只知道，在這片名為青春的、充斥著冰冷雨水、窺探目光、喧囂噪音和灼熱靠近的泥濘沼澤里，那所謂的“光”，此刻也刺眼得讓她想要流淚。