世界存在著一類特殊物種，它會(huì)腐蝕人的身體與心智，是一種普通人看不見摸不著的物種，腐蝕的人類越多，它的力量就越強(qiáng)大。

這一物種是是由于當(dāng)代人類的各種負(fù)能量怨念累積而成的，被異能者們成為“蝕種”。

高階級(jí)的蝕種可幻畫作人的模樣，近乎完美的融入人類。

1. 異能的起源

- 先天覺醒：部分人天生攜帶異能基因，可能在特定年齡、情緒爆發(fā)或危機(jī)中覺醒（如青春期覺醒、極端壓力下激活）。

- 后天觸發(fā)：由外部事件引發(fā)，比如接觸神秘物質(zhì)（隕石、輻射、古代遺跡）、科技實(shí)驗(yàn)事故、病毒感染等。

- 傳承或契約：通過家族遺傳、神秘儀式、與超自然存在（ spirits、異次元生物）簽訂契約獲得能力。

2. 異能的類型

- 元素操控：控制水、火、風(fēng)、土、雷電等自然元素（如“能在雨天引雷攻擊”“用氣流托起物體飛行”）。

- 精神類能力：讀心術(shù)、意念操控、幻覺制造、記憶篡改等（需注意設(shè)定限制，比如“讀心時(shí)會(huì)頭痛，無法讀取意志堅(jiān)定者的想法”）。

- 物理強(qiáng)化：超強(qiáng)力量、速度、自愈、鋼鐵之軀等（常見“一拳打穿墻壁”“被子彈擊中后傷口快速愈合”的場(chǎng)景）。

- 空間/時(shí)間類：瞬間移動(dòng)、局部時(shí)間暫停、空間折疊（通常設(shè)定為高難度能力，有嚴(yán)格代價(jià)，如消耗生命力、冷卻時(shí)間極長）。

- 特殊異能：如“與動(dòng)物溝通”“操控電子設(shè)備”“預(yù)知未來碎片”等偏 niche 但充滿創(chuàng)意的能力。

3. 社會(huì)與規(guī)則

- 隱藏與暴露的平衡：多數(shù)設(shè)定中，異能者需隱藏能力，避免引起普通人群的恐慌。

- 管理機(jī)構(gòu)：存在秘密組織（“蝕靜”是一個(gè)專門為異能者善后的相關(guān)組織，“蝕喰”是一個(gè)專門反對(duì)消滅蝕種的組織，“反蝕”是一個(gè)專門消滅蝕種的組織）

- 代價(jià)與限制：異能并非無往不利（如“使用能力后會(huì)極度疲憊”“能力越強(qiáng)，精神越容易失控”），避免戰(zhàn)力崩壞。

都市異能學(xué)院世界觀概述

都市異能學(xué)院世界觀是在“都市異能”基礎(chǔ)上，聚焦于異能者的成長與教育場(chǎng)景，將超能力的訓(xùn)練、青春期的迷茫、校園的日常與隱藏的危機(jī)結(jié)合，核心是“在課桌與戰(zhàn)場(chǎng)之間尋找平衡”。

卡納斯學(xué)院

（一個(gè)擁有三百多年校史的學(xué)院，已經(jīng)畢業(yè)了63屆學(xué)生，入學(xué)年齡15歲，修滿即20歲，到此即可畢業(yè)，若不滿即繼續(xù)在校直至修滿為止，且每年都會(huì)有）

- 隱藏式學(xué)院：表面是普通貴族學(xué)校、藝術(shù)院?；蚍忾]式寄宿學(xué)校，實(shí)則校內(nèi)設(shè)施（如“地下訓(xùn)練場(chǎng)”“異能檢測(cè)室”）和課程（“元素控制理論”“精神力防御術(shù)”）專為異能者設(shè)計(jì)，普通人對(duì)此毫不知情（例如：校門設(shè)有空間屏障，非異能者會(huì)自動(dòng)繞路）。

- 半公開學(xué)院：學(xué)院是官方認(rèn)證的“異能者培養(yǎng)基地”，有且僅有一所官方認(rèn)證的異能學(xué)院，需通過嚴(yán)格考試入學(xué)，學(xué)生需登記能力信息，畢業(yè)后可能進(jìn)入官方機(jī)構(gòu)任職。

- 能力分班制度：按異能和實(shí)戰(zhàn)能力均勻分班，但除“異能A+班外”。（異能A+班，包括在校人員和已經(jīng)畢業(yè)過的人，總數(shù)僅有137人）

- 特色課程與考核：除基礎(chǔ)文化課（偽裝成“物理/生物”），還有異能實(shí)踐課（如“城市環(huán)境中的能力隱蔽使用”“團(tuán)隊(duì)協(xié)作對(duì)抗模擬敵人”）、理論課（“異能發(fā)展史”“能力副作用緩解方法”）；考核可能是“在不被普通人發(fā)現(xiàn)的前提下解決都市異能事件”（如“悄悄阻止失控的能力暴走者”）。

- 特殊設(shè)施：

- 能力壓制場(chǎng)（避免訓(xùn)練時(shí)破壞建筑）、精神力屏蔽室（防止讀心作弊）；

- 醫(yī)務(wù)室不僅治外傷，還有“精神力透支修復(fù)艙”“元素紊亂抑制劑”；

- 隱藏的地下通道，連接學(xué)院與城市中的“異能事件高發(fā)區(qū)”。

- 學(xué)生群體：有“天生強(qiáng)能力卻抗拒訓(xùn)練的叛逆者”“努力彌補(bǔ)能力短板的勤奮派”“隱藏真實(shí)能力的轉(zhuǎn)學(xué)生”等多樣人設(shè)，能力與性格形成反差（如“擁有毀滅性能量的少女卻膽小內(nèi)向，每次使用能力都會(huì)哭”）。

- 教師與 staff：可能是退役的強(qiáng)大異能者、研究能力的科學(xué)家，或隱藏身份的情報(bào)人員，部分老師自身背負(fù)秘密（如“曾因失控傷害同伴，如今格外嚴(yán)格要求學(xué)生控制能力”）。

- 校園內(nèi)外的勢(shì)力：學(xué)生會(huì)可能掌握學(xué)院秘密規(guī)則，暗中處理學(xué)生間的異能沖突；校外有“覬覦學(xué)院資源的反派組織”“試圖拉攏天才學(xué)員的官方機(jī)構(gòu)”，甚至有“偽裝成家長/校工的臥底”。