翌日，帝丹高中二年B班的教室里，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在講臺(tái)上，老師的聲音打破了晨間的寧?kù)o。

老師：同學(xué)們，今天我們班轉(zhuǎn)來(lái)了四位新同學(xué)，大家歡迎！

掌聲稀稀拉拉地響起，好奇心驅(qū)使著同學(xué)們紛紛抬頭打量新來(lái)的面孔。

老師：好了，四位同學(xué)，來(lái)做個(gè)自我介紹吧！

白鬼院凜凜蝶我是白鬼院凜凜蝶，請(qǐng)多指教。

她的聲音清冷又帶著些許疏離感，像是一陣從遠(yuǎn)方吹來(lái)的風(fēng)。

白鬼院玉雪我是白鬼院玉雪，也請(qǐng)多多關(guān)照啦。

妹妹卻顯得活潑幾分，語(yǔ)調(diào)輕快得像跳躍的音符。

毛利蘭（小聲）園子，這就是我們昨天遇到的那個(gè)女孩子，對(duì)吧？

小蘭趴在課桌上，偷偷扭頭對(duì)著旁邊的園子低聲嘀咕。她的手指無(wú)意識(shí)地轉(zhuǎn)著鉛筆，目光時(shí)不時(shí)瞟向講臺(tái)。

鈴木園子（小聲）沒(méi)錯(cuò)沒(méi)錯(cuò)！不過(guò)我真的沒(méi)想到她的妹妹居然也一起轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)呢……

園子歪著頭，嘴角掛著一抹意味深長(zhǎng)的笑，隨后托腮繼續(xù)觀察那兩位氣質(zhì)獨(dú)特的姐妹。

兩人竊竊私語(yǔ)間，講臺(tái)上的自我介紹仍在進(jìn)行。

渡貍卍里我是渡貍卍里，請(qǐng)多指教。

他簡(jiǎn)單干脆的語(yǔ)氣讓人覺(jué)得有些冷淡，但那雙銳利的眼睛似乎藏滿了故事。

骷髏宮歌留多我是骷髏宮歌留多，也請(qǐng)各位多多關(guān)照啰。

她的聲音很緩慢，看上去也有些呆呆的，仿佛每個(gè)字都經(jīng)過(guò)斟酌，引得前排幾個(gè)女生忍不住交頭接耳。

老師：嗯，那你們四位就先坐那邊吧。

（座位安排如下：渡貍卍里&骷髏宮歌留多、白鬼院凜凜蝶&鈴木園子、白鬼院玉雪&毛利蘭）

上課鈴叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨懫穑瑢⑺腥说淖⒁饬卣n本。

……………………………………

下課鈴清脆的鈴聲再次打破了課堂上的沉悶氛圍。伴隨著椅子挪動(dòng)的聲音，一大群同學(xué)圍到了白鬼院姐妹的桌旁。

同學(xué)1：凜凜蝶同學(xué)，玉雪同學(xué)，你們的眼睛好漂亮啊，是遺傳的嗎？

白鬼院玉雪當(dāng)然啦！我和姐姐可是同年同月同日出生的孿生姐妹哦，嘿嘿。

玉雪揚(yáng)起臉，眼中閃爍著驕傲的光芒，雙手交叉放在胸前，儼然一副自信滿滿的樣子。

同學(xué)2：真的假的？你倆關(guān)系這么好，我都要嫉妒了！我也想要一個(gè)孿生姐姐呀！

她夸張地嘆了口氣，惹得周?chē)耐瑢W(xué)哄笑起來(lái)。

而另一邊，坐在座位上的小蘭正愁眉苦臉地盯著練習(xí)冊(cè)，一題難題讓她百思不得其解。

毛利蘭（這題到底要怎么解啊……）

玉雪注意到了她的苦惱，便俯身湊近看了看題目。

白鬼院玉雪這個(gè)呀，應(yīng)該從xy的二次方程式那里入手哦。

毛利蘭哎？

小蘭愣了一下，抬頭看向玉雪，眼神中滿是驚訝與疑惑。

玉雪笑了笑，拿起鉛筆在草稿紙上比劃起來(lái)。

白鬼院玉雪看，只要先把這里整理清楚，然后再代入公式……就是這樣啦。這就是具體的步驟了。

她的動(dòng)作流暢自然，講解也清晰易懂，仿佛天生就是一位耐心的小老師。

毛利蘭原來(lái)是這樣啊，謝謝你啦，玉雪同學(xué)！

小蘭終于露出了釋然的笑容，用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。

白鬼院玉雪不用謝的啦，毛利同學(xué)，我們可是同桌嘛，以后互相幫助才是正經(jīng)事吶～

玉雪眨了眨眼睛，語(yǔ)氣俏皮，卻又透著一種親近感。

放學(xué)后，帝丹高中校門(mén)口：

鈴木園子凜凜蝶，玉雪同學(xué)，卍里同學(xué)，歌留多同學(xué)，我們今天一起步行回去吧！

看著園子活潑的樣子，凜凜蝶秉持著禮貌沒(méi)有吐槽她，和其他人對(duì)視了一眼后，打算拒絕。

御狐神雙熾很遺憾，凜凜蝶沒(méi)有時(shí)間與您一同步行了。

綠月景很遺憾，玉雪沒(méi)有時(shí)間與您一同步行了。

異口同聲的聲音響起時(shí)，凜凜蝶就心道不好，果然下一秒。

御狐神雙熾畢竟，今天有給玉雪大人和綠月先生歡迎派對(duì)，凜凜蝶和我都想早點(diǎn)參加。

他們幾個(gè)什么時(shí)候瞞著他們四個(gè)搞派對(duì)了？！