新學(xué)期，曉浮雨從為了本校高中部尖子班的學(xué)生，成為了凌雨嘉的同桌。

曉浮雨在講臺上看見他時，有些意外。他記得凌雨嘉是平行班的班長來著，怎么到尖子班了？

凌雨嘉也同樣意外，他一直知道曉浮雨很聰明，顧懷雨的物理作業(yè)不少都是她教的，物理競賽直接拿了市里第三。

也許是由于顧懷雨的學(xué)習(xí)只有物理是曉浮雨補的，加上拿的恰好是物理競賽的獎杯，他才以為曉浮雨是偏科型學(xué)霸吧。

擔(dān)心看來，偏科的是顧懷雨。

現(xiàn)在一想，顧懷雨除了一開始問他全科，到了后面只問他語文和物理。最后只問物理，因為凌雨嘉自己語文也不太好。

凌雨嘉哈嘍。

曉浮雨在他身邊坐下后，他主動打了個招呼。

曉浮雨你好。

曉浮雨不咸不淡的回應(yīng)，這人她有點印象。

她也不好奇凌雨嘉怎么跑尖子班來的，大概率是他排名進了前四十，就進來了，尖子班吊車尾的同學(xué)又滑到了平行班。

上課時，有幾個人時不時打量著曉浮雨。畢竟惡名在外，多少有點好奇。

不少人還是意外以“惡毒”出名的曉浮雨長得居然如此乖巧，看上去和小白兔一樣人畜無害。

他們甚至懷疑只是同名同姓，畢竟看上去曉浮雨更像是會被欺負的那個。

曉浮雨對于這些眼神全都無視，直到下課。

凌雨嘉你聽得懂嗎？

凌雨嘉試探性問。

他有些好奇曉浮雨學(xué)習(xí)能力能否跟上高二的知識。

曉浮雨你沒聽懂？

曉浮雨不答反問。

凌雨嘉搖頭。

曉浮雨聽懂了還問我？

凌雨嘉愣了愣，反應(yīng)過來曉浮雨以為他要向她問問題。

看樣子是聽懂了。

確認了，曉浮雨學(xué)習(xí)能力很強，而且對自己非常自信，否則第一反應(yīng)不會是認為他在求教。

而且看上去是愿意教人的，既然如此，他就不客氣了。

凌雨嘉拿出一本題冊，翻到了幾頁，指了指最后一題。

凌雨嘉這題你會嗎？

是生物題。

她掃視著那長長的題目，表情從漫不經(jīng)心變得嚴肅再到驚訝。

曉浮雨眉頭緊鎖，看了眼書皮——《景華強基計劃筆試題》。

看見這幾個字，她眉心跳了跳。國內(nèi)一流院校，在全國也是前二十的存在的頂級院校強基計劃筆試題。

曉浮雨你好敢寫呀。

凌雨嘉聽見她這話，愁眉苦臉。

凌雨嘉我也不想寫，這題目就不是人做的。但是，我爸爸非要我寫，我爺爺最近剛從景華退休，剛好可以看看我寫的怎么樣。

說到這，凌雨嘉揉了揉太陽穴。

生物本來就不是他擅長的科目，還寫這些題目。搞的他現(xiàn)在看見高二的生物題都覺得簡單的要死。

曉浮雨你怎么不去問老師？

凌雨嘉問了，老師說高考不考，寫著干嘛。

曉浮雨挑了挑眉，看著題目，拿起了筆。打算在上面圈字的時候她停下筆，看向了凌雨嘉。

曉浮雨能畫嗎？

聽見曉浮雨這么問，凌雨嘉激動的坐直了身子。

凌雨嘉你會？！

曉浮雨試試看，有幾個想法。

凌雨嘉隨便畫！

凌雨嘉激動極了，回去不用挨批了。

只見曉浮雨圈住起第一問的“生殖細胞”“體細胞”“基因編輯”“遺傳規(guī)律”等名詞，又在“生殖細胞”旁邊寫了“精子”“卵子”“早期胚胎”等名詞，在“體細胞”旁邊寫了“造血干細胞”。

看到這些，凌雨嘉立刻反應(yīng)過來。

凌雨嘉它們的區(qū)別在遺傳性上！

曉浮雨撇了他一眼，見他反應(yīng)很快，直接看向第二問，圈住“基因編輯嬰兒”、“CRISPR-Cas9編輯了胚胎的CCR5基因”、“HIV的先天抵抗力”。

凌雨嘉看見她圈住的東西感到頭昏腦脹，這些他都沒聽過。

曉浮雨我之前看書的時候有看到過CRISPR-Cas9這個技術(shù)。它是基因編輯技術(shù)，源自細菌和古細菌的天然免疫系統(tǒng)，能抵抗病毒和其它外源遺傳物質(zhì)入侵。

曉浮雨它可以進行導(dǎo)向和識別、切割DNA，具有修復(fù)機制。

說到這里，曉浮雨停下了。

曉浮雨好像是可以修復(fù)DSB。里面還有個叫……非同源什么什么東西，英文縮寫是NHEJ，這東西會導(dǎo)致目標基因失活。

聽到這里，凌雨嘉眼眸一亮。

凌雨嘉所以很有可能就是這個可能導(dǎo)致人體基因失活？

曉浮雨搖頭。

曉浮雨題目寫著HIV，你就不能想想可能目標基因是它？這里還有個CCR5基因呢。

凌雨嘉那肯定不是給HIV基因改造吧？要改造也是CCR5，它基因編碼的蛋白質(zhì)是HIV進入人體免疫細胞的主要通道之一。

曉浮雨是呀，但這是CCR5又不是給HIV過路的。它還能在免疫應(yīng)答、抵抗西尼羅河病毒等方面起到作用。

凌雨嘉哦哦哦！我懂了，所以如果用CRISPR-Cas9敲除CCR5可能會帶來未知的風(fēng)險，比如感染西尼羅河病毒？

曉浮雨點頭，看向這題最后一問，這題她實在是不知道怎么解決，搖了搖頭，毫無頭緒。

曉浮雨想不到有什么根治單基因遺傳病的替代性技術(shù)策略。

凌雨嘉再想想看看？

凌雨嘉期待的看著她。

她嘆了口氣，搖了搖頭。

曉浮雨有沒有生物學(xué)書，我這知識儲備量哪夠創(chuàng)新思維？

凌雨嘉我有。

凌雨嘉拿出了一本厚厚的生物學(xué)書籍。

凌雨嘉我爺爺讓我沒事看看。

他想著要寫這些變態(tài)題就帶過來了。

曉浮雨 ……

曉浮雨無奈，隨手翻了幾頁和基因遺傳有關(guān)的書頁看了會兒，直到上課。

她揉了揉太陽穴，恰好是生物課。

老師講的她都會，于是她偷偷摸摸看起了生物學(xué)書籍，在看到染色體異常致使孕婦反復(fù)流產(chǎn)時，她想到，如果能提前預(yù)測胚胎染色體是否正常，而不是在胚胎逐漸長大影響到孕婦時才發(fā)現(xiàn)，是不是就避免反復(fù)流產(chǎn)？

她翻看著書籍，找到了相關(guān)技術(shù)——PGD技術(shù)，胚胎植入前遺傳學(xué)診斷。

于是她在草稿紙上寫下了這個想法，遞給凌雨嘉。

收到“答案”，凌雨嘉開心極了。但看見最后寫著：以后這種發(fā)散思維的題別問我，自己寫，他笑容僵住了。

最后也只得點了點頭，已經(jīng)很好了。

從今天起，曉浮雨就是他的神！

怪不得顧懷雨說到題目是他妹妹教的時候也不覺得丟臉，還一臉驕傲。

擱他他也驕傲，那么聰明的妹妹怎么他沒有？

他想和曉浮雨互換人生，曉浮雨如果是他爸媽生的，他爸媽肯定開心。