“你到底想做什么......操控我嗎？我身上有什么值得你索要的?！?/p>

眼看自己寵愛(ài)的人又要破碎了，溫筱檎便用額頭貼著他的頭，手掌托起他的臉頰，輕聲道：“好，那些疑惑，你要的回答，都給你......

我喜歡你。這就是我全部的意圖?！?/p>

溫筱檎和陳謙之間像樹(shù)著一盞路燈。她承認(rèn)著愛(ài)慕、等待他轉(zhuǎn)身。無(wú)論愛(ài)有多么深，又會(huì)有多傷人，溫筱檎都咬牙決定陪他把故事寫(xiě)完。

陳謙如釋重負(fù)地往下跌，溫筱檎便去扶他。他在耳側(cè)喃喃道：“我想......擁抱?！?/p>

就趁著夜色，他努力擁抱著，把不舍和分離的焦慮藏進(jìn)骨子里，溫筱檎隨了他，只是彎著眉眼，玩笑似的說(shuō)：“連你的藥效都愿意依賴(lài)我啦？”

陳謙不服氣地?fù)现谋常吡艘宦?。“那又如何？你陰魂不散?！?/p>

溫筱檎笑起來(lái)。這一笑，便把自己釘在了他這句“陰魂不散”里，從此動(dòng)彈不得。

...

教室里的粉筆刮擦著黑板，那廝尖嘯像一把鈍刀，猛地割開(kāi)了曾經(jīng)殘留在陳謙耳畔的溫軟笑意，以及那句帶著體溫的“陰魂不散”。

窗外是九月灼熱的陽(yáng)光，白晃晃一片，刺得他眼睛發(fā)酸。他托著下巴發(fā)呆，又后知后覺(jué)地發(fā)現(xiàn)自己在下意識(shí)地模仿溫筱檎托腮的動(dòng)作。

于是他又坐正回去。手里的鉛筆沒(méi)點(diǎn)幾下，舍友便湊了過(guò)來(lái)：“謙哥，放了個(gè)假就不認(rèn)識(shí)我了？你的臉色看起來(lái)不錯(cuò)喲?！?/p>

“廢話，當(dāng)然認(rèn)識(shí)。謝謝昂?！标愔t敷衍了幾句，剛要往口袋里摸點(diǎn)什么東西打發(fā)他走，竟然摸出了一顆薄荷糖。

他抓起來(lái)嗅了嗅，外包裝還殘留著香調(diào)，不出意外就是某人偷偷塞給他的......

他將糖藏好，剛要拿出一副牌，上課鈴便響了。高一新生介紹是他認(rèn)為最沒(méi)意思的環(huán)節(jié)。他看著別人侃侃而談自己的天賦、興趣愛(ài)好以及特長(zhǎng)。到了他這里，他喉嚨發(fā)緊，只擠出名字和一聲“多多指教”，像蚊子哼叫。

他感覺(jué)臺(tái)下的目光都像探射燈，他無(wú)處遁形，只好認(rèn)命?；氐阶簧?，他搖搖頭，嘆了口氣，抓起筆在書(shū)的側(cè)面上畫(huà)水母。

換來(lái)?yè)Q去的課程表、陌生的學(xué)科、需要搶位置的食堂、找不到的教師辦公室......這些日常瑣碎于他而言像解密游戲。

他小心地試探，又常?？慕O。有那么一回響鈴了，他還在迷路，找不著教學(xué)樓。

隨著磕絆的次數(shù)增加，他愈來(lái)愈適應(yīng)，書(shū)本上的水母也越來(lái)越多。

他和周?chē)虺梢黄?，大家都覺(jué)得他人不錯(cuò)。其中有位叫祁抒妮的女孩對(duì)他有興趣，探過(guò)頭來(lái)，指著水母說(shuō)：“這是什么奇怪的生物呀？”

陳謙幾乎是半秒之內(nèi)用手肘蓋住他的畫(huà)，把抒妮都嚇了一跳：“啊！抱歉，是秘密呀，是我越界了?！?/p>

陳謙搖搖頭，“下次不要忽然這樣就好了?！彼崎_(kāi)手肘，這是兩只晶瑩剔透的水母。左邊那只水母的觸須像葡萄藤，這是溫筱檎在手臂上的紋身。右邊那只水母?jìng)闵w上有淡淡的刻痕，那對(duì)應(yīng)著父母離婚給陳謙留下的創(chuàng)傷。

高一的課程不難，很多時(shí)候，他不但能理解書(shū)里的，還有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

有節(jié)政治課講到新發(fā)展理念，即創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享是引領(lǐng)發(fā)展的指揮棒。

他下課后捧著書(shū)走進(jìn)辦公室，腳跟在顫抖，花了好大力氣平穩(wěn)住聲音?！袄蠋熌谩Ｎ蚁雴?wèn)......新發(fā)展理念是同時(shí)執(zhí)行的嗎？一個(gè)地方發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)，需要大量的資金投入和人才，這會(huì)不會(huì)加劇周邊欠發(fā)達(dá)的地區(qū)的‘不協(xié)調(diào)’啊......，農(nóng)民一個(gè)月賺那一千多，當(dāng)今沒(méi)有前途，以后似乎更沒(méi)有前途了。要‘綠色’發(fā)展，關(guān)停污染企業(yè)，短時(shí)間會(huì)影響就業(yè)和稅收，要如何能達(dá)到共享呢？那么這些理念，又會(huì)以什么姿態(tài)落到現(xiàn)實(shí)呢？”

政治老師是個(gè)帶著老花鏡的小老頭，姓林。他看見(jiàn)陳謙眼里的緊張，眼神立刻柔和下來(lái)，拉了張凳子，微笑道：“呵呵......來(lái)來(lái)來(lái)，快坐下?？茨隳弥鴷?shū)在門(mén)口站好一會(huì)兒了。你關(guān)心農(nóng)民工人工廠的這份心吶，比答案本身更珍貴。

新發(fā)展理念落地最難啃的一塊骨頭是協(xié)同性，這是后面要學(xué)到的內(nèi)容。這五個(gè)理念，哪個(gè)單拎出來(lái)不閃閃發(fā)光？但在咱們大國(guó)里推進(jìn)，就像五馬并驅(qū)，既要跑得快，還不能互相踐踏、偏離方向。難不難？真難！

‘創(chuàng)新’與‘協(xié)調(diào)’的張力在于資源虹吸效應(yīng)，是規(guī)劃銜接不足導(dǎo)致的。

‘綠色’與‘共享’的短期沖突，是轉(zhuǎn)型的陣痛。地方在保增長(zhǎng)與綠色轉(zhuǎn)型間是很難抉擇的。

但是啊，難，不等于做不到，理念也沒(méi)錯(cuò)。

你能發(fā)現(xiàn)五個(gè)理念彼此之間的影響，是很有意思的。我下回上課啊，跟同學(xué)們講講，好理解?！?/p>

陳謙點(diǎn)點(diǎn)頭，“謝謝老師。”轉(zhuǎn)身時(shí)，身后傳來(lái)和藹的聲音。

“小同學(xué)...你對(duì)政治有著濃厚的興趣，愿意當(dāng)我的課代表嗎？”

陳謙愣了愣，“如果老師有這個(gè)需求，那么......”他等待著下文。

林老師提了提鏡框，滿(mǎn)意地說(shuō)：“那就選你了?！?/p>

他離開(kāi)辦公室，松了一口氣。這是他最?lèi)?ài)的老師，他一問(wèn)，老師就會(huì)回答，無(wú)論那內(nèi)容是否要考，又是否超綱。

陽(yáng)光似乎更明媚了，攥緊的書(shū)本放松下來(lái)，步伐也變得輕快。他在畫(huà)本上又畫(huà)了只開(kāi)心的水母，隨即望向窗外，想象那云層變成水母漂浮。