說(shuō)起這個(gè)班主任來(lái)，柳易是真的很傾佩也很喜歡。

曹娜看起來(lái)十分開朗也十分敬業(yè)，盡管五十幾個(gè)人里邊只有十來(lái)個(gè)人認(rèn)真學(xué)習(xí)，她也盡心盡力去給學(xué)生們營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，甚至自掏腰包鼓勵(lì)學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)。

能做到這個(gè)份上，她值得的不僅僅是尊敬。

才剛到三樓，預(yù)備鈴就響了。在柳易以往的認(rèn)知中，此時(shí)應(yīng)該快速回到教室做準(zhǔn)備，前兩天她的確是如此做的。

但曹娜看見她著急忙慌的跑去教室，卻不太贊同。她說(shuō)“慢慢走也沒(méi)事的，要注意安全，不用著急這么一會(huì)兒?！绷滓彩植焕斫馑?/p>

在柳易的觀念中，老師就是希望學(xué)生能勤奮好學(xué)，希望學(xué)生珍惜每分每秒去學(xué)習(xí)。

三人走到了教室門口，曹娜在和同學(xué)們聊今天放學(xué)了去吃什么好。

“報(bào)告?！?/p>

“進(jìn)來(lái)嘛?！辈苣纫琅f是笑嘻嘻的。

“今天就周六了，學(xué)習(xí)一周大家肯定也累了，明天早上的自習(xí)，咱們班還是自愿原則哈，當(dāng)然平時(shí)記了過(guò)得也得來(lái)?！?/p>

“要得啊，拉拉你放心，我肯定來(lái)嘞?！闭f(shuō)話的人叫李子仙，是個(gè)學(xué)舞蹈的男生，平時(shí)比較跳脫。

“好了，今天放學(xué)后還是班長(zhǎng)來(lái)發(fā)手機(jī)，大家可以好好休息一下，也可以出去玩一下放松一下，我前幾天又個(gè)不錯(cuò)的火鍋店……”

聊了大概十分左右，曹娜才開始正式上課。幾乎每節(jié)課，曹娜都會(huì)先讓學(xué)生們醒醒神，等學(xué)生們有精神點(diǎn)了再來(lái)講課。

學(xué)生們對(duì)她當(dāng)然是喜歡的，可學(xué)生和老師又怎么可能沒(méi)有隔閡呢？所以曹娜再盡心盡力，也難免會(huì)有學(xué)生僅僅因?yàn)橐淮握勑?，而?duì)她心生怨念。

柳易替她感到不值，同時(shí)也好奇‘如果曹娜知道好心被當(dāng)做了驢肝肺，她會(huì)不會(huì)后悔自己的付出呢？’

下午放學(xué)后，一拿到手機(jī)，柳易就忍不住期待。她雖然大致了解了這個(gè)世界，但依舊十分模糊。害怕露出端倪來(lái)，那些細(xì)節(jié)點(diǎn)的事她也不太好詢問(wèn)他人，很多都自己琢磨，倒是恰巧在表面上符合了原主性子。

柳易先是對(duì)應(yīng)著日記把人和事都大致捋了一遍。除了備注有親戚或者同學(xué)的，好友位就只有三個(gè)人了——敖沐雪、林銘和那個(gè)聞雪。不得不承認(rèn)，原主對(duì)認(rèn)可的人很是細(xì)心，這三人名字后邊還有個(gè)備注了(生日，愛好，性格…)的括號(hào)。

同時(shí)她心里有總有著一種怪異的感覺(jué)，“除了聞雪，另外的兩人是和原主認(rèn)識(shí)很久的人了吧，又是置頂又是備注，應(yīng)該是很在意的人，既然是很在意的人，又為什么會(huì)需要用那樣的備注來(lái)提醒自己呢？但如果不在意，就更沒(méi)必要設(shè)置那樣的備注吧。真是太奇怪了。”

“原主的日記好像也很奇怪吧。明明第一頁(yè)只寫了一句話，后面的每一頁(yè)卻又都用前短的語(yǔ)言記錄了好些無(wú)聊有趣的事?！?/p>

柳易干脆就拿出了原主的日記又開始翻看起來(lái)，想要搜索出之前看到的那些，她所不能理解的字句。

她突然發(fā)現(xiàn)，許知意在日記中用的是第三人稱，許知意在像哄幼兒園的孩子一樣哄自己。

柳易對(duì)此十分詫異“什么樣的人會(huì)一半做大人一半做小孩的哄自己呢？”

日記中寫了很多類似“天氣很好，天空美的像是綢緞，好喜歡，好開心(∩_∩)”“今天陽(yáng)光很熱烈，樹葉被照的很有生機(jī)，喜歡(∩_∩)”……

許知意的日記上有很多小表情，也有形象生動(dòng)的簡(jiǎn)筆小人，好像什么事都能讓她開心，但她時(shí)不時(shí)會(huì)寫“乖乖，說(shuō)好了的哦，我們只記錄開心的事”