物理課上的風(fēng)波，如同一塊猛然墜入心湖的巨石，激蕩起的漣漪久久未能平息。然而，這一次，林珩并未被那洶涌的浪濤徹底擊垮。哥哥的那一句“害怕也沒(méi)關(guān)系，但哥會(huì)一直在你前面”，仿佛是一塊沉甸甸的壓艙石，將他那劇烈搖晃的內(nèi)心牢牢穩(wěn)固了下來(lái)。

雖然恐懼的陰影仍在，但一種微妙的轉(zhuǎn)變正在發(fā)生。他不再將那次崩潰視為一次徹底的失敗，而是開(kāi)始嘗試?yán)斫馑?，甚至……偶爾?huì)極其短暫地想起哥哥擋在他身前的背影。

周末，林燼沒(méi)有安排任何“活動(dòng)”，只是讓生活回歸到最尋常的節(jié)奏。他甚至在周六早上難得地睡了個(gè)懶覺(jué)，陽(yáng)光曬到床頭才迷迷糊糊起來(lái)，發(fā)現(xiàn)林珩已經(jīng)坐在客廳的地毯上，安靜地拼著那幅星空拼圖，進(jìn)度頗為可觀。

“早?！绷譅a揉著眼睛，聲音帶著剛睡醒的沙啞，“餓了嗎？我看看有什么吃的?！?/p>

他趿拉著拖鞋，慢悠悠地晃進(jìn)廚房，拉開(kāi)冰箱門(mén)翻找起來(lái)。嘴里含含糊糊地嘟囔著：“雞蛋、吐司……啊，還有上次買(mǎi)的速凍包子，蒸幾個(gè)湊合一下吧，怎么樣？”聲音混著冰箱冷氣溢出的嗡鳴，顯得格外慵懶隨意。

這種慵懶的、帶著點(diǎn)生活氣息的隨意，讓林珩緊繃的神經(jīng)不知不覺(jué)又放松了一些。他“嗯”了一聲，目光依舊專(zhuān)注在拼圖上。

日子仿佛又回到了之前的平靜，但某些東西確實(shí)不一樣了。

周一下午，最后一節(jié)課是林燼的數(shù)學(xué)課。當(dāng)他講解一道例題時(shí)，需要在黑板上繪制一個(gè)復(fù)雜的幾何圖形。粉筆劃過(guò)黑板，發(fā)出細(xì)微而清脆的吱呀聲，像是某種隱秘的節(jié)奏，在安靜的教室里輕輕回蕩。陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在他的側(cè)臉上，映出一抹專(zhuān)注的神情，仿佛整個(gè)世界都凝聚在了他的指尖與那塊黑板之間。

林珩坐在臺(tái)下，目光緊緊追隨著哥哥手中筆尖的移動(dòng)。忽然間，他眉頭微皺，眼中掠過(guò)一絲疑惑。哥哥所畫(huà)的輔助線似乎略有些偏離了最佳位置，雖然這并不足以撼動(dòng)最終結(jié)論的正確性，卻會(huì)讓接下來(lái)的證明過(guò)程徒增幾分曲折。這一細(xì)微的不完美，如同平靜湖面泛起的一絲漣漪，讓他的思緒也跟著微微波動(dòng)起來(lái)。

若是以前，他即使看出來(lái)，也絕不敢有任何表示，只會(huì)懷疑是自己錯(cuò)了，或者將其視為哥哥又一次隱晦的考驗(yàn)和即將發(fā)怒的前兆。

但現(xiàn)在……

他看著講臺(tái)上哥哥專(zhuān)注的側(cè)臉，想起他笨拙煮早餐的樣子，想起他坐在身邊安靜拼圖的樣子，想起他擋在代課老師面前據(jù)理力爭(zhēng)的樣子……

心跳有些加速，手心微微出汗。

他極其緩慢地、幾乎是顫抖地，舉起了手。

這個(gè)動(dòng)作瞬間吸引了不少目光。同學(xué)們都有些詫異，林珩在數(shù)學(xué)課上主動(dòng)舉手？這可是破天荒頭一遭。

林燼也看到了，他停下講解，眼中閃過(guò)一絲驚訝，隨即化為鼓勵(lì)：“林珩，有什么問(wèn)題嗎？”

所有人的注視像針一樣扎過(guò)來(lái)。林珩的臉?biāo)查g漲紅，他深吸一口氣，強(qiáng)迫自己迎上哥哥的目光，聲音發(fā)顫，卻清晰地指向黑板：“那里……輔助線……如果過(guò)這個(gè)點(diǎn)作垂線，會(huì)不會(huì)……更直接一點(diǎn)？”

他說(shuō)完，立刻像被抽空了所有力氣般垂下眼睫，等待著可能的反應(yīng)——不耐煩？否定？甚至……

教室里一片安靜。

然后，他們聽(tīng)到林老師輕輕“咦”了一聲，扶了扶眼鏡，湊近黑板仔細(xì)看了看。

幾秒鐘后，他猛地轉(zhuǎn)過(guò)身，臉上不是被質(zhì)疑的不悅，而是豁然開(kāi)朗的驚喜和毫不掩飾的贊賞！

“對(duì)！你說(shuō)得對(duì)！”他的聲音帶著明顯的興奮，“過(guò)這個(gè)點(diǎn)作垂線，直接利用那個(gè)隱含的直角條件，后面至少能省兩步！非常好！這個(gè)切入點(diǎn)非常巧妙！”

他毫不吝嗇地當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，甚至拿起粉筆，按照林珩的思路重新畫(huà)了一遍，一邊畫(huà)一邊向全班解釋這個(gè)方法的優(yōu)越性。

“大家看到?jīng)]有？林珩同學(xué)這個(gè)思路非常清晰，觀察也很仔細(xì)！這才是學(xué)數(shù)學(xué)該有的樣子，不拘泥于一種方法，要敢于思考，敢于質(zhì)疑！”

全班同學(xué)的目光從詫異變成了驚訝，繼而流露出真正的佩服。

林珩怔怔地抬起頭，看著哥哥在講臺(tái)上神采飛揚(yáng)地講解著他的思路，看著同學(xué)們認(rèn)同的眼神，聽(tīng)著那些真誠(chéng)的、不再是同情或恐懼的贊揚(yáng)……

一股洶涌的熱流猛地沖上眼眶，又被他死死忍住。

不是因?yàn)楸瘋?，而是因?yàn)橐环N巨大的、陌生的、幾乎要將他淹沒(méi)的……被認(rèn)可的激動(dòng)和價(jià)值感。

哥哥沒(méi)有因?yàn)樗赋觥板e(cuò)誤”而生氣，反而真心實(shí)意的為他的“正確”而高興。

下課鈴響，同學(xué)們陸續(xù)離開(kāi)。林珩還坐在座位上，有些恍惚地收拾著東西。

林燼走了過(guò)來(lái)，沒(méi)有提剛才課堂上的事，只是像往常一樣隨口問(wèn)：“晚上想吃什么？家里沒(méi)肉了，得去趟超市?！?/p>

“……都行。”林珩低聲回答，聲音還有些啞。

“那趕緊，去晚了排骨就不新鮮了?！绷譅a拿起他的書(shū)包，很自然地搭在自己肩上。

走在去超市的路上，夕陽(yáng)將兩人的影子拉得很長(zhǎng)。林燼依舊絮絮叨叨地說(shuō)著超市的促銷(xiāo)商品，抱怨著物價(jià)上漲。

林珩安靜地跟在旁邊，聽(tīng)著，偶爾極輕地“嗯”一聲。

走到生鮮區(qū)，林燼認(rèn)真地挑選著排骨，對(duì)比著價(jià)格。林珩站在一旁，目光落在哥哥專(zhuān)注的側(cè)臉上。

忽然，他極其輕微地、幾乎聽(tīng)不見(jiàn)地開(kāi)口：“哥……”

“嗯？”林燼抬起頭，看向他。

林珩避開(kāi)了他的目光，低著頭，看著冷鮮柜里泛著紅光的肉排，聲音像蚊子哼哼：“……謝謝?！?/p>

林燼愣了一下，隨即，一個(gè)巨大而溫暖的笑容在他臉上緩緩綻開(kāi)。他沒(méi)有問(wèn)謝什么，只是伸出手，極其自然地、輕輕揉了揉他的頭發(fā)。

“傻小子。”他的聲音里帶著濃得化不開(kāi)的溫柔，“跟哥還客氣什么。”

結(jié)賬的時(shí)候，林燼堅(jiān)持買(mǎi)了那盒最貴的草莓，理由是“今天心情好”。

晚上，林珩坐在書(shū)桌前，攤開(kāi)的作業(yè)本旁邊，放著那盒洗得干干凈凈、紅艷欲滴的草莓。他拿起一顆放進(jìn)嘴里，清甜的汁液在口中爆開(kāi)。

他拿起筆，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。思路似乎格外順暢。

寫(xiě)完數(shù)學(xué)，他猶豫了一下，第一次主動(dòng)拿出了那張之前被代課老師質(zhì)問(wèn)、讓他崩潰的物理卷子。

目光落在那些曾經(jīng)讓他恐懼的題目上，心跳依然會(huì)加速，但不再是無(wú)法控制的恐慌。他深吸一口氣，拿起筆，嘗試著重新去審題，去分析。

遇到卡住的地方，他不再像以前那樣立刻陷入自我否定，而是會(huì)停下來(lái)，思考一會(huì)兒，或者在本子上嘗試著畫(huà)圖。

偶爾，他會(huì)抬起頭，看向客廳。

林燼正窩在沙發(fā)里看一本厚厚的教育心理學(xué)專(zhuān)著，臺(tái)燈的光暈柔和地籠罩著他，眉頭微微蹙著，看得十分投入。

那里有光，也有可以尋求的幫助。但這一次，他更想先試試，靠自己能走多遠(yuǎn)。

星軌偏移，雖緩慢，卻堅(jiān)定地朝向新的方向。光芒雖微，已能自燃，并照亮咫尺前路。