第二人格并未滿足于僅僅用噩夢(mèng)折磨同學(xué)們，她決定實(shí)施一個(gè)更為陰險(xiǎn)的計(jì)劃，利用人性的險(xiǎn)惡，讓班里的其他人集體討厭那幾個(gè)帶頭欺負(fù)林萱的人。

她開始在班級(jí)里散布一些關(guān)于趙宇等人的謠言。她趁著課間同學(xué)們都在教室的時(shí)候，故意將一張寫滿了污蔑之詞的紙條掉落在地上，裝作不經(jīng)意的樣子離開。很快，紙條被一個(gè)同學(xué)撿到，上面的內(nèi)容瞬間在班級(jí)里引起了軒然大波。紙條上聲稱趙宇等人在外面參與了不良活動(dòng)，還偷取同學(xué)的財(cái)物。

同學(xué)們看到這些內(nèi)容，起初半信半疑，但第二人格巧妙地利用了大家內(nèi)心的恐懼和猜疑。她在私下里對(duì)一些同學(xué)旁敲側(cè)擊，暗示他們這些事情可能是真的，還添油加醋地描述一些細(xì)節(jié)，讓謠言變得更加逼真。

同時(shí)，第二人格還利用自己制造噩夢(mèng)的能力，讓一些平時(shí)和趙宇關(guān)系較好的同學(xué)頻繁做噩夢(mèng)，夢(mèng)中出現(xiàn)趙宇等人對(duì)他們不利的場(chǎng)景。這些同學(xué)在醒來后，心中對(duì)趙宇等人產(chǎn)生了恐懼和厭惡。

漸漸地，越來越多的同學(xué)開始相信這些謠言，對(duì)趙宇等人的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。大家開始對(duì)他們避而遠(yuǎn)之，私下里指指點(diǎn)點(diǎn)。趙宇等人察覺到了同學(xué)們的異樣，但他們卻百口莫辯，因?yàn)楦静恢涝撊绾谓忉屵@些突如其來的污蔑。

在課堂上，老師提問趙宇時(shí)，他心不在焉，回答得一塌糊涂，老師忍不住批評(píng)了他。而同學(xué)們則在下面小聲議論，認(rèn)為他肯定是因?yàn)樽隽四切氖拢圆判纳癫粚?。趙宇等人的處境愈發(fā)艱難，他們感受到了前所未有的孤立。