寧硯熬夜寫好了校園片段的大綱。

她以李昀銳拍攝畢業(yè)短片《和你在一起》為核心，設計了幾個場景：他第一次試鏡被導演罵哭、在操場邊背臺詞、和同學一起改劇本。

她覺得這樣既能突出他的校園生活，又能展現(xiàn)他對表演的初心，剛好能平衡初舞臺的爭議。

可早上把大綱給節(jié)目組審核時，總導演卻搖了搖頭

導演“太溫和了，沒看點。觀眾想看的是反差，不是平淡的回憶。”

寧硯“反差？”

寧硯沒懂。

導演“比如他學霸身份和舞臺失誤的反差，平時溫和和練舞時較真的反差，”

總導演指著大綱，

導演你寫的都是他努力的一面，可觀眾已經(jīng)知道他努力了，得挖點不一樣的。比如他有沒有因為拍短片放棄過什么？有沒有過想放棄表演的時刻？”

寧硯愣住了。她只想著要“正面”，卻忘了衍生劇本需要“鉤子”——沒有沖突和轉(zhuǎn)折，觀眾根本不會看。

她拿著大綱回到工位，盯著屏幕上的文字，越看越覺得別扭。

攝像大哥“怎么了？愁眉苦臉的?！?/p>

旁邊工位的攝像大哥湊過來，看到大綱笑了

攝像大哥“你沒跟選手接觸過，不知道他們的真實狀態(tài)。李昀銳上周跟我說，他來參加選秀，家里人其實不同意，覺得他放著好好的專業(yè)不學，非要搞唱歌跳舞，不務正業(yè)?！?/p>

寧硯眼睛一亮

寧硯“真的？”

攝像大哥“當然，”

攝像大哥點點頭

攝像大哥“他還說，拍《和你在一起》的時候，為了趕進度，連續(xù)三天沒睡好，結(jié)果考試掛了一科，被家里人罵了一頓。這些不就是反差和沖突嗎？”

寧硯趕緊把這些細節(jié)記下來，重新修改大綱。

她加了一段“李昀銳躲在樓梯間給家里打電話，掛了電話后蹲在地上哭”的場景，又加了“他為了補掛科的課，白天拍短片，晚上去圖書館復習”的片段。

改完后，她覺得這個大綱終于有了“鉤子”，心里松了口氣。

下午，她抱著修改后的大綱，想去練習室找李昀銳確認細節(jié)。

剛走到練習室門口，就聽到里面?zhèn)鱽砦璧咐蠋煹穆曇?/p>

舞蹈老師“李昀銳，你這個動作怎么還是沒力度？跟你說了多少遍，要放開來，別那么拘謹！”

寧硯透過門縫往里看，李昀銳站在隊伍最后，頭低著，雙手緊緊攥著衣角。

其他選手都在偷偷看他，有人嘴角還帶著笑意。舞蹈老師嘆了口氣

舞蹈老師“再練十遍，練不好今天別吃飯。”

李昀銳沒說話，只是點了點頭，重新站好姿勢。

音樂響起，他跟著節(jié)奏跳起來，這次他刻意加大了動作幅度，胳膊甩得太用力，不小心撞到了旁邊的選手。

李昀銳“對不起，對不起?！?/p>

他連忙道歉，臉色更白了。

寧硯站在門口，手里的大綱忽然變得很重。

她知道總導演要的“反差”很重要，可如果把他的脆弱和狼狽寫進劇本，會不會讓他更受爭議？她猶豫了，到底是該堅持“有看點”，還是該保護這個正在努力的男孩？

就在她糾結(jié)的時候，練習室的門突然開了，李昀銳低著頭走出來，差點撞到她。他抬起頭，看到寧硯手里的大綱，眼神里閃過一絲疑惑

李昀銳“你是？”

寧硯張了張嘴，竟不知道該怎么回答——她該說自己是來確認他“狼狽過往”的編劇嗎？