左奇函半拉半拽地將楊博文帶到教室外，緊張得手心直冒汗。他假裝鎮(zhèn)定地說(shuō)著所謂新的解題思路，眼睛卻時(shí)不時(shí)瞟向楊博文，觀察他的反應(yīng)。

楊博文耐心聽(tīng)完，認(rèn)真地指出思路中的不合理之處。左奇函表面虛心點(diǎn)頭，心里卻一直惦記著好感度。等楊博文說(shuō)完，他悄悄查看，驚喜地發(fā)現(xiàn)好感度上升了3點(diǎn)?？磥?lái)適度“強(qiáng)制”的方法，真有效果。

可這一幕，被林溪看在眼里。林溪不甘心被左奇函比下去，思索著如何奪回楊博文的注意力。

當(dāng)天下午，學(xué)校組織大掃除。林溪瞅準(zhǔn)楊博文獨(dú)自在教室擦窗戶的時(shí)機(jī)，走過(guò)去甜甜笑道

林溪楊同學(xué)，我來(lái)幫你吧。

說(shuō)著就拿起抹布，與楊博文并肩勞作。兩人邊干活邊聊天，林溪時(shí)不時(shí)開(kāi)個(gè)小玩笑，逗得楊博文露出難得的笑容。

左奇函看到這一幕十分生氣，在班級(jí)角落里看著，聽(tīng)到林溪這話翻了個(gè)白眼陰陽(yáng)怪氣的學(xué)到

左奇函楊~同~學(xué)~我~來(lái)~幫~你~吧~??切

他明白，不能再坐視不管。于是，左奇函放下掃帚，徑直走到楊博文身邊，一把拿過(guò)他手中的抹布，說(shuō)道

左奇函楊博文，老師找你有事，跟我去辦公室一趟。

楊博文一臉錯(cuò)愕，但還是跟著左奇函離開(kāi)了教室

在去辦公室的路上，楊博文疑惑地問(wèn)

楊博文老師找我什么事

左奇函支支吾吾編了個(gè)理由，心里卻緊張得不行。到了辦公室附近，確定四下無(wú)人后，左奇函鼓起勇氣說(shuō)

左奇函楊博文，我就是不想你和林溪走太近。

楊博文愣了愣，眼中閃過(guò)復(fù)雜的神色。

左奇函我沒(méi)別的意思，只是現(xiàn)在的重心還是放在學(xué)習(xí)上比較好

左奇函忐忑地查看好感度，卻發(fā)現(xiàn)好感度不升反降，變成了13點(diǎn)。他慌了神，不知該如何是好。就在這時(shí)，班主任從辦公室走出來(lái)，看到他倆問(wèn)道

老師你們倆站這兒干嘛呢？

左奇函靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)道

左奇函老師，我們想問(wèn)問(wèn)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的準(zhǔn)備方向，怕走彎路。

班主任笑了笑，耐心給他們指導(dǎo)了一番。

聽(tīng)完班主任的話，楊博文的神色緩和了許多，對(duì)左奇函說(shuō)

楊博文其實(shí)你要是有問(wèn)題，正常說(shuō)就好，不用這樣。

左奇函忙點(diǎn)頭。

回到教室，林溪看到兩人回來(lái)，眼中閃過(guò)一絲失落。但左奇函卻從楊博文剛剛的話里，捕捉到一絲希望。他意識(shí)到，雖然這次“強(qiáng)制”行為效果不佳，但或許可以換種更巧妙的方式，在不引起楊博文反感的前提下，鞏固兩人的關(guān)系，同時(shí)應(yīng)對(duì)林溪這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。接下來(lái)，左奇函又該想出怎樣的辦法，來(lái)扭轉(zhuǎn)局面，提升楊博文的好感度呢……

左奇函真是一個(gè)難題，這個(gè)楊博文還真是難搞，還有那個(gè)什么林溪??，怎么不去葉羅麗世界當(dāng)靈犀閣閣主，真是膈應(yīng)人，哼╯^╰我這么單純善良的人，之后要是被這個(gè)什么溪陷害了怎么辦!!!某茄里都是這樣寫(xiě)的!!一有穿書(shū)者女主必變壞!!!我堂堂左奇函是不會(huì)讓她得逞噠!(揮起小拳拳)??