宋亞軒回來的第二天，書店開門時多了兩樣?xùn)|西：門口掛著的“歡迎回家”小木牌，是溫詩祁前一晚熬夜漆的；柜臺旁多了個淺棕色的藤筐，里面擺著他從外地帶回來的明信片——有節(jié)目錄制地的老街景，有清晨的江面霧色，每張背面都寫著短句

“這里的風(fēng)很軟，像詩祁的頭發(fā)”

“看到這棵老槐樹，想起書店門口的梧桐”。

宋亞軒顧客要是喜歡，就拿一張當(dāng)小禮物吧。

宋亞軒把明信片擺得更整齊些，指尖碰到一張印著鋼琴的卡片，突然笑了

宋亞軒錄節(jié)目的時候，鋼琴老師夸我節(jié)奏感好，我當(dāng)時就想，要是詩祁在臺下聽就好了。

溫詩祁正在整理新到的散文詩集，聞言回頭看他，陽光剛好落在他發(fā)梢，染著一層淺金：

溫詩祁我在視頻里聽你清唱，就已經(jīng)覺得很好聽啦。

說著，她從書架上抽出一本《音樂筆記》，翻開夾著銀色書簽的那頁，上面貼著張便簽，是她這些天寫的感受

“2月15日，聽亞軒唱《晚風(fēng)》，窗外的雪好像都慢了些”

“2月18日，今天整理繪本區(qū)，想起他之前幫小朋友讀故事的聲音”。

宋亞軒湊過去看，指尖輕輕碰著便簽上的字跡，耳尖又紅了

宋亞軒早知道，我每天都該多唱幾句。

那天下午，之前來要紙星星的女孩又來書店了，手里抱著一本厚厚的相冊。

女孩我把上次拍的圣誕樹照片洗出來了

她把相冊遞過來，里面夾著好幾張書店的照片：有暖黃燈光下的書架，有宋亞軒遞蘋果給小朋友的瞬間，還有雪落在玻璃門上的特寫

女孩這張給你們，我覺得特別有氛圍感。

溫詩祁接過照片，宋亞軒已經(jīng)轉(zhuǎn)身去拿藤筐里的明信片

宋亞軒這個送給你，背面有我寫的歌詞片段，算是謝謝你的照片。

女孩驚喜地接過，翻到背面時笑出聲

女孩哇，這是你在節(jié)目里唱的那首歌吧！我當(dāng)時還錄了屏，反復(fù)聽了好多遍。

女孩離開后，宋亞軒把照片貼在了柜臺后的軟木板上，旁邊挨著溫詩祁畫的圣誕樹、兩人寫滿約定的筆記本，還有那張“歡迎回家”的小木牌。

宋亞軒以后這里就是咱們的‘書店記憶墻’

他指著軟木板，眼睛亮晶晶的

宋亞軒不管是顧客送的照片，還是咱們的小紙條，都能貼在這里。

接下來的日子，宋亞軒開始把外務(wù)的收獲揉進書店的日常里。他會在整理繪本區(qū)時，用節(jié)目里學(xué)的互動小游戲跟小朋友玩——比如拿著《小熊的圣誕禮物》繪本，模仿不同角色的聲音，逗得小朋友圍著他坐成一圈；他會把節(jié)目里聽到的小眾民謠，用吉他彈給溫詩祁聽，有時彈到一半，靈感來了，就隨手在賬本邊緣寫歌詞，后來那些寫滿歌詞的紙頁，都被溫詩祁小心地收進了文件夾。

有天傍晚，快關(guān)店時，進來一位背著吉他的男生，說是看到網(wǎng)上有人發(fā)書店的照片，特意來看看。男生看到宋亞軒時，愣了一下

男生你是不是那個音樂節(jié)目里的宋亞軒？我之前還學(xué)過你唱的歌！

宋亞軒笑著點頭，還邀請男生一起彈了首歌。吉他聲在書店里流淌時，溫詩祁坐在靠窗的位置，看著月光落在兩人身上，看著書架上的書脊映著暖光，突然覺得，書店就像一個小小的容器，裝著他們的牽掛，也裝著陌生人的驚喜，而宋亞軒的外務(wù)，就像一縷新風(fēng)，把更遠的故事吹了進來，讓這里的溫暖變得更豐滿。

關(guān)店時，男生說下次要帶朋友來，還說要把今天彈唱的視頻發(fā)在社交平臺，讓更多人知道這家有歌聲的書店。宋亞軒送走他后，回頭就看到溫詩祁在軟木板上貼了張新便簽，上面寫著

“3月2日，書店里有吉他聲，有新的朋友，真好?！?/p>

他走過去，從口袋里拿出一顆水果糖，剝了糖紙遞給她

宋亞軒今天節(jié)目組的老師還說，下次有機會，想跟我一起來書店錄段小視頻，就拍咱們整理書架、彈吉他的樣子。

溫詩祁含著糖，甜意從舌尖漫到心里，她抬頭看他，路燈的光透過玻璃落在他眼底，像盛著星星

溫詩祁那我們要不要提前準備些新的紙星星？

溫詩祁說不定到時候，能讓更多人收到書店的祝福。

宋亞軒點點頭，伸手牽住她的手，兩人的影子在雪地上疊在一起，慢慢走向回家的路。書店的燈還亮著，軟木板上的便簽在暖光里輕輕晃，好像在期待著更多溫暖的故事。