開學(xué)典禮的余熱尚未散盡，九月的陽光便已將新生們裹入了軍訓(xùn)的節(jié)奏。

訓(xùn)練場上口號聲此起彼伏，統(tǒng)一的迷彩服勾勒出青春而整齊的輪廓。

林?jǐn)d對待軍訓(xùn)如同對待專業(yè)課程一般認(rèn)真。她站軍姿時(shí)背脊挺直，目光沉靜，每一個(gè)動(dòng)作都力求標(biāo)準(zhǔn)到位，透著一股沉靜而堅(jiān)韌的氣質(zhì)。

休息時(shí)，她多半安靜地坐在一旁，觀察著連隊(duì)的調(diào)度，神態(tài)自若。

賀峻霖則很好地融入了集體，努力完成訓(xùn)練，動(dòng)作利落，與身邊同學(xué)的互動(dòng)自然融洽，偶爾露出的笑容明朗，仿佛只是一位普通的陽光少年。

他們的連隊(duì)時(shí)有鄰近訓(xùn)練或休息的時(shí)候，目光有過短暫交匯，多是平靜地頷首示意，便各自移開，保持著一種專注于當(dāng)下、互不打擾的默契。

兩周的軍訓(xùn)在匯報(bào)表演后結(jié)束，帶來的不僅是微深的膚色，更有迅速升溫的班級氛圍。當(dāng)生活重心回歸課堂，專業(yè)的氛圍立刻變得濃厚起來。

這日清晨，《語音與發(fā)聲》課剛結(jié)束，教室里還殘留著練聲的氣息。夏蕊湊到林?jǐn)d身邊，眉頭微蹙：

夏蕊“敘梔，剛才那段‘白石塔’的繞口令，快讀時(shí)我總覺得舌頭打結(jié)，你讀得又清晰又流暢，有什么方法嗎？”

林?jǐn)d放下筆，想了想說：

林?jǐn)d“或許可以試著先把速度放慢，極端地強(qiáng)調(diào)每一個(gè)字的口型和舌位，像做慢動(dòng)作分解一樣。等肌肉記憶形成了，再逐步加快速度。”

她說著，便以稍慢但異常清晰精準(zhǔn)的吐字示范了一遍

林?jǐn)d“關(guān)鍵是讓舌頭和氣息的習(xí)慣走在速度前面?！?/p>

她的聲音不高，但控制力極佳，音質(zhì)清越，在課間的嘈雜中顯得格外突出。

后排正收拾書本的賀峻霖動(dòng)作幾不可察地頓了一下，目光下意識地朝前掃了一眼。

他旁邊的室友也聽到了，低聲感嘆：

男配角“這基本功，真厲害?！?/p>

賀峻霖拉上書包拉鏈，淡淡應(yīng)道：

賀峻霖“嗯，是練出來的?！?/p>

語氣里是客觀的認(rèn)可。

林?jǐn)d對夏蕊淺淺一笑：

林?jǐn)d“多慢練幾次，感覺會不一樣?！?/p>

夏蕊“太好了，我回去就試試！謝謝你啊敘梔！”

林?jǐn)d“別客氣，互相交流?！?/p>

林?jǐn)d的語氣一如既往的溫和淡然。

下午沒課，圖書館成了許多同學(xué)的首選。林?jǐn)d在傳播學(xué)書架區(qū)找尋老師提到的參考書。

正專注時(shí)，聽到旁邊傳來輕微的“嘖”的一聲，帶著點(diǎn)困擾。

她偏頭看去，見賀峻霖正站在不遠(yuǎn)處，微微仰頭看著書架上層一本似乎被兩側(cè)書擠得很緊的《媒介融合導(dǎo)論》。

他試著抽了兩次，那本書都紋絲不動(dòng)。

林?jǐn)d見狀，走近兩步，保持著圖書館的安靜氛圍，輕聲提議：

林?jǐn)d“試試先把兩邊的書稍微向里推一點(diǎn)，再抽中間這本呢？”

賀峻霖聞聲轉(zhuǎn)過頭，見是她，眼中掠過一絲訝異，隨即壓低聲音：

賀峻霖“好，我試試?！?/p>

他依言用手掌小心地將兩側(cè)的書向里推了推，制造出一點(diǎn)空隙，再稍一用力，果然順利地將那本書取了出來。

賀峻霖“好了，謝謝?！?/p>

林?jǐn)d“不客氣。”

林?jǐn)d微微搖頭

林?jǐn)d“這本書的理論框架挺清晰的?！?/p>

賀峻霖“嗯，導(dǎo)論課王老師推薦的。”

賀峻霖應(yīng)道，目光在她手中拿著的《傳播學(xué)核心概念》上停留一瞬，

賀峻霖“你來找資料？”

林?jǐn)d“對，預(yù)習(xí)一下下周的內(nèi)容?！?/p>

她示意了一下手中的書。

賀峻霖“挺好?！?/p>

賀峻霖點(diǎn)頭

林?jǐn)d“那…不打擾你了?！?/p>

賀峻霖“嗯，再見?！?/p>

簡單的對話就此結(jié)束。兩人各自拿著需要的書，點(diǎn)頭示意后，便自然地轉(zhuǎn)身，走向不同的閱覽區(qū)。

秋日的陽光透過高大的玻璃窗，在安靜的書架間投下溫暖的光斑。

短暫的交流自然而平常，如同無數(shù)個(gè)發(fā)生在校園里的尋常瞬間，沒有激起太多漣漪，卻也在彼此的專業(yè)印象里，添上了細(xì)致與得體的一筆。

大學(xué)的篇章，正沿著知識的軌跡，平穩(wěn)向前鋪展。