大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，在專業(yè)課、公共課與偶爾泛起的小波瀾中平穩(wěn)度過(guò)。隨著寒假的結(jié)束，第二學(xué)期伊始，22播本的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，教室里的某個(gè)座位，偶爾會(huì)空著。

起初并不明顯，只是某天《新聞學(xué)概論》課上，賀峻霖的座位是空的。下課時(shí)，學(xué)習(xí)委員隨口問(wèn)了一句他旁邊的室友：

女配角“賀峻霖今天沒(méi)來(lái)？”

室友點(diǎn)點(diǎn)頭：

男配角“嗯，好像有個(gè)外務(wù)活動(dòng)，跟王老師請(qǐng)過(guò)假了。”

大家表示理解，畢竟他的身份特殊，有工作安排并不意外。

然而，隨著時(shí)間的推移，這種缺席變得稍顯頻繁。

有時(shí)是一整天，有時(shí)是錯(cuò)過(guò)上午的課下午又匆匆趕來(lái)，背上還帶著風(fēng)塵仆仆的氣息。

課堂間隙，偶爾能聽(tīng)到同學(xué)間低語(yǔ)。

男配角“賀峻霖又沒(méi)來(lái)??？”

女配角“好像是去錄那個(gè)新的綜藝了，飛行嘉賓?！?/p>

男配角“哎，感覺(jué)他好忙，這樣功課跟得上嗎？”

女配角“不知道啊，不過(guò)看他每次回來(lái)都立刻借筆記，應(yīng)該挺拼的。”

林?jǐn)d也注意到了這一點(diǎn)。有時(shí)她下午來(lái)到教室，會(huì)看到賀峻霖已經(jīng)坐在位置上，正低頭快速翻閱著上午的課程筆記，神情專注，偶爾會(huì)低聲向旁邊的同學(xué)詢問(wèn)一兩個(gè)細(xì)節(jié)。

他的存在感有時(shí)很強(qiáng)——當(dāng)他帶著些許疲憊卻仍努力集中精神聽(tīng)講時(shí)；有時(shí)又很淡——當(dāng)他匆匆離去，座位空置時(shí)。

一次，《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》的小課練習(xí)，老師要求兩人一組進(jìn)行新聞播報(bào)的配合訓(xùn)練。

恰巧輪到林?jǐn)d和剛返校不久的賀峻霖一組。

兩人走到練習(xí)區(qū)域，賀峻霖率先開(kāi)口，語(yǔ)氣帶著恰當(dāng)?shù)亩Y貌和一絲不易察覺(jué)的歉意：

賀峻霖“不好意思，我剛回來(lái)，課程進(jìn)度可能有點(diǎn)落下了，麻煩多擔(dān)待?！?/p>

林?jǐn)d搖搖頭，語(yǔ)氣平和：

林?jǐn)d“沒(méi)關(guān)系，我們抓緊時(shí)間對(duì)一下稿子就好。重點(diǎn)是情緒銜接和氣息配合?！?/p>

賀峻霖“好?！?/p>

賀峻霖點(diǎn)頭，立刻投入狀態(tài)。

練習(xí)過(guò)程高效而專注。林?jǐn)d發(fā)現(xiàn)，盡管他可能缺了些課，但專業(yè)底子非常扎實(shí)，悟性也高，稍一點(diǎn)撥就能立刻理解并調(diào)整狀態(tài)。

中間休息時(shí)，賀峻霖拿出手機(jī)看了眼時(shí)間，微微蹙了下眉。

林?jǐn)d看在眼里，輕聲問(wèn)：

林?jǐn)d“等下還有安排？”

賀峻霖“嗯，晚上還有個(gè)拍攝，需要提前一點(diǎn)走?！?/p>

他收起手機(jī)，語(yǔ)氣平靜，聽(tīng)不出太多情緒，只是陳述事實(shí)。

林?jǐn)d“那我們把最后一段再過(guò)一遍，重點(diǎn)放在你的尾句處理和我的接入時(shí)機(jī)上。”

林?jǐn)d沒(méi)有多問(wèn)，直接將話題拉回專業(yè)練習(xí)。

賀峻霖“好，謝謝?！?/p>

賀峻霖看了她一眼，眼神里閃過(guò)一絲感謝，隨即再次專注到稿子上。

他們的配合練習(xí)順利完成，得到了老師的肯定。

下課后，賀峻霖簡(jiǎn)單道別后便匆匆離開(kāi)。

夏蕊湊過(guò)來(lái)，小聲對(duì)林?jǐn)d說(shuō)：

夏蕊“感覺(jué)他也挺不容易的，兩邊跑?！?/p>

林?jǐn)d望著那個(gè)迅速消失在走廊盡頭的身影，淡淡地說(shuō)：

林?jǐn)d“每個(gè)人都有自己的路要走，也要為自己的選擇負(fù)責(zé)。能在忙碌中堅(jiān)持完成課業(yè)，本身就需要很強(qiáng)的毅力。他的專業(yè)態(tài)度，是認(rèn)真的?！?

她的評(píng)價(jià)依舊客觀，不帶過(guò)多同情，而是基于觀察到的事實(shí)給予認(rèn)可。

春去夏來(lái)，蟬鳴漸起。課程逐漸進(jìn)入尾聲，考試周的壓力籠罩下來(lái)。圖書館和自習(xí)室常常座無(wú)虛席。

賀峻霖出現(xiàn)在校園里的時(shí)間明顯增多了。他幾乎推掉了所有非必要的工作，全身心投入到復(fù)習(xí)中。

時(shí)常能看到他在圖書館角落埋頭書寫，或是戴著耳機(jī)在湖邊輕聲背誦知識(shí)點(diǎn)。那份專注和刻苦，與其他備戰(zhàn)期末的同學(xué)并無(wú)二致。

最后一門考試結(jié)束的鈴聲響起，預(yù)示著大一學(xué)年的正式落幕。同學(xué)們歡呼著沖出考場(chǎng)，互相討論著假期的計(jì)劃。

林?jǐn)d整理好文具，走出考場(chǎng)，正好看到賀峻霖也剛從隔壁教室出來(lái)，他正低頭看著手機(jī)，似乎在確認(rèn)行程，臉上帶著一絲卸下重?fù)?dān)后的輕松，但眉宇間還有著揮之不去的疲憊。

他抬起頭，目光與林?jǐn)d相遇。這一次，他率先微微頷首，嘴角牽起一個(gè)很淺的、卻比以往顯得更輕松些的笑容。

林?jǐn)d也禮貌地回以點(diǎn)頭示意。

沒(méi)有對(duì)話，交錯(cuò)而過(guò)。

大一這一年，對(duì)于賀峻霖而言，無(wú)疑是在學(xué)業(yè)與工作的平衡木上步履匆匆的一年。

課堂的座位時(shí)滿時(shí)空，但他努力留下的足跡清晰可見(jiàn)。

對(duì)于林?jǐn)d和其他的同學(xué)而言，這一年則更顯平穩(wěn)，專注于學(xué)術(shù)上的探索與積累。

校園里的梧桐樹(shù)葉變得越發(fā)茂盛，陽(yáng)光透過(guò)葉隙灑下斑駁的光點(diǎn)。

第一個(gè)學(xué)年的結(jié)束，意味著一段旅程的暫歇，也預(yù)示著新的篇章將在秋日繼續(xù)書寫。他們各自帶著這一年的收獲與思考，走向短暫的假期，也走向未來(lái)更多的可能。