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教導(dǎo)主任：58班班主任，這孩子交給你了。

班主任：好的，主任。（os：老家伙，什么人都往我這兒塞，真夠嗆。）

轉(zhuǎn)頭看向教室。

班主任：今天我們班來了一位新同學(xué)，叫孟煙雨，你去坐她旁邊吧。（os：她們倆不會(huì)打起來吧？這組合總覺得有點(diǎn)懸。）

我正趴在課桌上睡覺，沒錯(cuò)，我就是老師口中的“她”，我叫謝星瓷。

前排同學(xué)：千萬別吵醒她！真的，相信我！

孟煙雨：為什么??？

前排同學(xué)：之前有個(gè)愣頭青吵醒了她，現(xiàn)在還在醫(yī)務(wù)室躺著呢。

孟煙雨：這么可怕？（悄悄把凳子往旁邊挪了挪，生怕碰到我。）

數(shù)學(xué)老師：好了，現(xiàn)在我們開始上課！

同學(xué)們：起立！老師好！

數(shù)學(xué)老師：同學(xué)們好，請坐！

數(shù)學(xué)老師推了推眼鏡，開口道：數(shù)學(xué)方程式的定義如下——

方程式，簡稱“方程”，是指含有未知數(shù)的等式。

- 核心要素：

1. 必須是“等式”——式子中要有等號(hào)“=”，表示左右兩邊的數(shù)量關(guān)系相等；

2. 必須“含有未知數(shù)”——式子中會(huì)用字母（如x、y、z等）來表示需要求解的未知量。

- 舉例說明：

- 一元一次方程：3x + 2 = 8（含一個(gè)未知數(shù)x，次數(shù)為1）；

- 二元一次方程：2x + y = 5（含兩個(gè)未知數(shù)x、y，次數(shù)均為1）；

- 一元二次方程：x2 - 4x + 3 = 0（含一個(gè)未知數(shù)x，最高次數(shù)為2）。

方程的作用就是通過已知的數(shù)量關(guān)系，求出未知數(shù)的具體值。

謝星瓷：老師，我想去廁所！

數(shù)學(xué)老師：去吧！

孟煙雨：啊？她什么時(shí)候醒的！這也太嚇人了吧！

前排同學(xué)：這才哪兒到哪兒，后面有你更害怕的！

孟煙雨：媽呀……（os：媽媽，我想回家，不想待在這兒了。）

我從廁所回來，徑直坐回椅子上。

謝星瓷：你是誰？我的新同桌？

孟煙雨：我叫孟煙雨，很高興認(rèn)識(shí)你！

謝星瓷：謝星瓷！

前排同學(xué)：！（os：不應(yīng)該說“一點(diǎn)都不高興”才對嗎？搞什么啊……）

數(shù)學(xué)老師：謝星瓷，你再睡會(huì)兒吧，別打擾別人上課。

謝星瓷：睡不著！

數(shù)學(xué)老師：那玩會(huì)兒手機(jī)吧。

謝星瓷：行吧！

結(jié)果玩到下課，連跪三把游戲，氣得我猛地拍桌子，大聲罵道：

謝星瓷：**！射手不跟著我干啥去了！傻比操作??！還有你！已經(jīng)下課了還沒反應(yīng)過來！

數(shù)學(xué)老師：下課！

同學(xué)們：起立！老師再見！

數(shù)學(xué)老師：同學(xué)們再見！

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作者第一次寫文，寫的不好請多包涵！

作者作者把號(hào)給我了，我不是原來的那個(gè)作者了！

作者我還是個(gè)小學(xué)生，文筆稚嫩，請多多擔(dān)待！

作者非常抱歉，希望大家提提意見！