王道乾家，深夜。

臺(tái)燈下，他面前攤開(kāi)著打印的“青少年心理壓力表征”資料，電腦屏幕上是與一位線上心理咨詢(xún)師的匿名對(duì)話窗口。

萬(wàn)能匿名咨詢(xún)師：（文字回復(fù)）…你描述的情況，確實(shí)符合高壓控制下青少年的應(yīng)激反應(yīng)。

萬(wàn)能匿名咨詢(xún)師：建議尋求學(xué)校專(zhuān)業(yè)心理老師介入，或引導(dǎo)家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，但直接對(duì)抗可能適得其反。

王道乾（疲憊地揉了揉眉心。內(nèi)心OS）學(xué)校心理老師…她媽媽會(huì)信任嗎？

第二天，他找到劉老師，沒(méi)有提及李知年，而是以“觀察同學(xué)現(xiàn)象”為切入點(diǎn)。

王道乾劉老師，我最近看一些心理學(xué)文章，提到過(guò)度的壓力和控制，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，甚至產(chǎn)生…軀體化癥狀？我們身邊會(huì)有這種情況嗎？

劉老師（班主任）（若有所思）你怎么突然關(guān)心這個(gè)？…不過(guò)你說(shuō)得對(duì)，學(xué)校確實(shí)在關(guān)注學(xué)生的心理健康。

劉老師（班主任）我們會(huì)留意這類(lèi)情況的。

王道乾知道，這需要時(shí)間，而李知年可能等不起。

五班教室里，李知年的狀態(tài)每況愈下。

林薇（擔(dān)憂地）知年，你黑眼圈好重啊，昨晚又熬夜學(xué)習(xí)了？

李知年（搖搖頭，聲音虛弱）沒(méi)有…只是沒(méi)睡好。

她不僅失眠，還開(kāi)始食欲不振，偶爾會(huì)感到莫名的頭暈和心悸。

但她不敢告訴任何人。

更讓她恐懼的是，母親的控制進(jìn)一步升級(jí)。

周雅（李母）（將一張?jiān)敿?xì)的“每日行為反饋表”放在李知年面前）以后每天放學(xué)，把這上面的事項(xiàng)填好，包括課間和誰(shuí)說(shuō)了話，說(shuō)了什么。

李知年（看著表格，手指冰涼）媽…

周雅（李母）（打斷）這是為你好。讓你學(xué)會(huì)審視自己的行為，避免無(wú)謂的社交消耗。

李知年感覺(jué)自己像被關(guān)在一個(gè)透明的盒子里，每一口呼吸都被監(jiān)控著。

她在學(xué)校幾乎不再開(kāi)口說(shuō)話，像個(gè)精致的、會(huì)呼吸的人偶。

連蘇曉都不敢輕易靠近她。

蘇曉（紅著眼圈對(duì)王道乾）我都不敢看知年了…她好像…快要碎掉了…

王道乾通過(guò)廣播密語(yǔ)發(fā)送了更頻繁的“堅(jiān)持”，但舊郵箱里，再也沒(méi)有收到任何來(lái)自她的音頻回復(fù)。

只有一片死寂。

這天物理實(shí)驗(yàn)課，需要分組操作。

李知年和林薇，以及另外兩個(gè)男生分到了一組。

其中一個(gè)男生負(fù)責(zé)連接電路。

同學(xué)男生：（笨手笨腳地?cái)[弄著導(dǎo)線）這玩意兒怎么接?。亢孟癫粚?duì)…

李知年站在一旁，眼神空洞地看著實(shí)驗(yàn)器材，毫無(wú)反應(yīng)。

林薇（催促）知年，你物理好，快來(lái)幫幫忙??！

李知年像是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，依舊一動(dòng)不動(dòng)。

物理老師（走過(guò)來(lái)，皺眉）李知年，發(fā)什么呆？同組實(shí)驗(yàn)要協(xié)作！

李知年猛地回過(guò)神，慌亂地低下頭，手指顫抖著去拿導(dǎo)線，卻因?yàn)槭侄?，將剛剛連接好的線碰掉了。

路斷開(kāi)，小燈泡熄滅了。

同學(xué)同組男生：（抱怨）哎呀！好不容易接好的！

物理老師（看著李知年蒼白的臉和顫抖的手，語(yǔ)氣緩和了些）不舒服就去醫(yī)務(wù)室看看，別硬撐。

李知年搖搖頭，重新低下頭，默默地去接線，但效率極低。

實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，李知年在水池邊洗手，看著水流沖刷著雙手，忽然一陣劇烈的眩暈襲來(lái)。

她眼前發(fā)黑，身體晃了晃，下意識(shí)地伸手想扶住水池邊緣，卻抓了個(gè)空。

“砰”的一聲悶響，她軟軟地倒在了冰冷潮濕的地面上。

林薇（尖叫）??！知年！

周?chē)耐瑢W(xué)瞬間圍了過(guò)來(lái)。

蘇曉（正在不遠(yuǎn)處，聞聲瘋了似的沖過(guò)來(lái)）知年！你怎么了？！

現(xiàn)場(chǎng)一片混亂。

有人跑去叫老師，有人試圖扶起她。

王道乾在隔壁實(shí)驗(yàn)室聽(tīng)到動(dòng)靜，心臟幾乎停跳，不顧一切地?cái)D進(jìn)人群。

他看到李知年雙目緊閉，臉色慘白地躺在地上，像個(gè)被扯斷了線的木偶。

校醫(yī)和老師很快趕到，將她抬往醫(yī)務(wù)室。

周雅接到學(xué)校電話，以最快速度趕了過(guò)來(lái)。

醫(yī)務(wù)室里，校醫(yī)剛給李知年做完初步檢查。

校醫(yī)（對(duì)趕到的周雅和老師說(shuō)）血糖血壓偏低，極度疲勞，神經(jīng)高度緊張。

校醫(yī)是典型的過(guò)度勞累和精神壓力導(dǎo)致的暈厥。需要靜養(yǎng)，更重要的是…心理疏導(dǎo)。

#周雅（李母）（看著病床上女兒毫無(wú)生氣的臉，第一次露出了類(lèi)似慌亂的表情）她…她只是學(xué)習(xí)壓力大了點(diǎn)…

萬(wàn)能年級(jí)主任：（語(yǔ)氣嚴(yán)肅）李知年媽媽?zhuān)⒆拥那闆r已經(jīng)不是“一點(diǎn)”壓力了。

萬(wàn)能年級(jí)主任：她最近在學(xué)校的表現(xiàn)非常異常，沉默，反應(yīng)遲鈍，今天甚至?xí)灥沽?！這必須引起重視！

#周雅（李母）（張了張嘴，想反駁，看著女兒的樣子，話堵在喉嚨里。）

李知年幽幽轉(zhuǎn)醒，映入眼簾的是母親焦慮又強(qiáng)自鎮(zhèn)定的臉，和周?chē)蠋熽P(guān)切的目光。

她虛弱地閉上眼，不想面對(duì)。

周雅（李母）（俯下身，聲音帶著不易察覺(jué)的顫抖）知年，感覺(jué)怎么樣？哪里不舒服？

李知年（偏過(guò)頭，淚水從眼角滑落，聲音細(xì)若游絲）…累…媽媽?zhuān)液美邸?/p>

這句“累”，像一根針，刺破了周雅一直以來(lái)的強(qiáng)硬外殼。

她第一次從女兒口中聽(tīng)到如此直白又絕望的疲憊。

李知年被送回家休息。

周雅第一次沒(méi)有立刻逼問(wèn)她學(xué)習(xí)的事。

王道乾從蘇曉那里得知了詳細(xì)情況，心急如焚，卻又無(wú)能為力。

他不能再發(fā)送任何可能刺激到她的信息。

他再次找到了劉老師。

王道乾（這次更加直接）劉老師，李知年同學(xué)的情況…是不是需要更專(zhuān)業(yè)的幫助？比如學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師？

劉老師（班主任）（點(diǎn)頭）我已經(jīng)和心理老師溝通了，也會(huì)再次和她媽媽鄭重談?wù)劇?/p>

劉老師（班主任）這孩子…不能再這樣下去了。

番茄汪ps：算了讓劉老師當(dāng)大官吧，他以后就是年級(jí)主任了。

當(dāng)晚，周雅坐在李知年床邊，看著女兒即使在睡夢(mèng)中依然緊蹙的眉頭，和床頭柜上那瓶醫(yī)生開(kāi)的安神藥物，內(nèi)心受到了巨大的沖擊。

她回想起女兒小時(shí)候活潑愛(ài)笑的樣子，想起她抱著古箏時(shí)發(fā)亮的眼睛，又對(duì)比現(xiàn)在這個(gè)蒼白、沉默、甚至?xí)灥沟呐ⅰ?/p>

她一直堅(jiān)信自己是正確的，是為女兒鋪就好未來(lái)的唯一路徑。

可現(xiàn)在，這條路，好像快要走到盡頭了。

她拿起手機(jī)，第一次，主動(dòng)搜索了“青少年抑郁”、“壓力癥狀”、“過(guò)度控制危害”…

屏幕上跳出的一個(gè)個(gè)觸目驚心的案例和專(zhuān)家分析，讓她握著手機(jī)的手，微微顫抖起來(lái)。

第二天，周雅破天荒地沒(méi)有叫醒李知年，讓她一直睡到自然醒。

她甚至熬了粥，雖然動(dòng)作生疏。

李知年醒來(lái)時(shí)，看到坐在床邊的母親，和床頭那碗冒著熱氣的粥，有些恍惚。

周雅（李母）（語(yǔ)氣有些僵硬）醒了？吃點(diǎn)東西吧。

李知年默默地坐起來(lái)，小口喝著粥。

母女之間彌漫著一種陌生的、小心翼翼的氛圍。

周雅（李母）（看著女兒低頭喝粥的樣子，忽然開(kāi)口）…那個(gè)詩(shī)會(huì)的視頻，我看了。

李知年猛地抬頭，眼中充滿驚恐。

周雅（李母）（移開(kāi)視線）彈得…還行。

這句幾乎算不上夸獎(jiǎng)的話，卻讓李知年的眼淚瞬間涌了出來(lái)，滴落在粥碗里。

周雅看著她流淚，沒(méi)有像往常一樣斥責(zé)，只是沉默地遞過(guò)紙巾。

過(guò)了很久，周雅像是下定了某種決心。

周雅（李母）（聲音干澀）下周末…如果你身體好了，讓周蕓…陪你去看看那個(gè)什么音樂(lè)治療師的講座吧。

李知年難以置信地看著母親。

周雅（李母）（站起身，背對(duì)著她）我只是…不想你下次暈倒在更糟的地方。

說(shuō)完，她快步走出了房間。

李知年獨(dú)自坐在床上，捧著那碗溫?zé)岬闹?，眼淚流得更兇。

這不是勝利，甚至不是和解。

但這堅(jiān)硬的墻壁，似乎終于裂開(kāi)了一道微小的縫隙，透進(jìn)了一絲幾乎感覺(jué)不到的微風(fēng)。

她不知道這裂縫能持續(xù)多久，不知道母親是真的開(kāi)始反思，還是另一輪更高明控制的開(kāi)始。

但這一點(diǎn)點(diǎn)的改變，對(duì)于幾乎窒息的她來(lái)說(shuō)，已是久旱逢甘霖。

她小心翼翼地，近乎貪婪地，呼吸著這短暫而不定的自由空氣。

王道乾從蘇曉那里得知周雅態(tài)度似乎有所松動(dòng)，并且允許李知年去聽(tīng)講座的消息時(shí)，懸著的心終于放下了一些。

蘇曉（興奮地）太好了！阿姨總算有點(diǎn)開(kāi)竅了！

陳浩看來(lái)暈倒這招…雖然嚇人，但效果顯著??！

王道乾（卻沒(méi)有那么樂(lè)觀）這只是開(kāi)始。

王道乾周阿姨的觀念根深蒂固，一時(shí)的動(dòng)搖不代表問(wèn)題解決了。而且…

王道乾（他想起李知年暈倒時(shí)蒼白的臉）我不希望她再用傷害自己的方式換取自由。

他知道，接下來(lái)需要更謹(jǐn)慎地引導(dǎo)，鞏固這來(lái)之不易的進(jìn)展，同時(shí)避免任何刺激周雅反彈的行為。

他登錄舊郵箱，斟酌良久，發(fā)送了最短的一條密語(yǔ)音頻，只有兩個(gè)字，清晰而沉穩(wěn)：

【等待。】

番茄汪ps：在中式教育下，我們這些孩子，需要的只是來(lái)自長(zhǎng)輩父母的認(rèn)可，哪怕是生硬的梗塞，都令我們覺(jué)得開(kāi)心。