第4章 跨系課的互補(bǔ)，第一次的“清沅”

周五上午有一節(jié)跨系選修課，《數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用》，蘇清沅特意選了這門(mén)課——因?yàn)樗蚵?tīng)好了，陸時(shí)衍也選了這門(mén)課。

上課前半小時(shí)，蘇清沅就到了教室，選了個(gè)靠窗的位置，左邊留了一個(gè)空位，是給陸時(shí)衍的。她把自己的筆記本和課本放在左邊的桌子上，占好位置后，就趴在桌子上，偷偷看著教室門(mén)口，等陸時(shí)衍來(lái)。

離上課還有十分鐘的時(shí)候，陸時(shí)衍終于走進(jìn)了教室。他穿著件淺藍(lán)色的襯衫，背著雙肩包，看到蘇清沅占的位置，腳步頓了一下，然后徑直走了過(guò)去，坐在了她左邊的空位上。

“阿衍，你來(lái)得正好，我剛幫你占了位置?！碧K清沅立刻坐直身體，笑著看向他。

“謝謝。”陸時(shí)衍拿出自己的課本和筆記本，放在桌子上。

上課鈴響后，老師拿著教案走進(jìn)教室。這門(mén)課的老師是個(gè)五十多歲的教授，姓王，講課很有經(jīng)驗(yàn)，一上來(lái)就拋出了一個(gè)難題：“大家結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)，說(shuō)說(shuō)數(shù)據(jù)分析在你們領(lǐng)域的應(yīng)用，尤其是金融和設(shè)計(jì)領(lǐng)域，有沒(méi)有同學(xué)想試試？”

教室里安靜了幾秒，沒(méi)人主動(dòng)舉手。王教授的目光在教室里掃了一圈，最后落在了陸時(shí)衍身上：“這位同學(xué)，我記得你是計(jì)算機(jī)+金融雙專(zhuān)業(yè)的，你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。”

陸時(shí)衍站起來(lái)，思路清晰地回答：“在金融領(lǐng)域，數(shù)據(jù)分析可以用于風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，通過(guò)分析客戶(hù)的信用數(shù)據(jù)、交易記錄等，建立風(fēng)險(xiǎn)模型，預(yù)測(cè)潛在的風(fēng)險(xiǎn)；還可以用于市場(chǎng)分析，通過(guò)分析市場(chǎng)數(shù)據(jù)，預(yù)測(cè)市場(chǎng)趨勢(shì)，幫助投資者做出決策。從技術(shù)層面來(lái)說(shuō)，可以用Python或者R語(yǔ)言進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘和建模，提高分析效率?！?/p>

他的回答簡(jiǎn)潔又專(zhuān)業(yè)，王教授滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“很好，思路很清晰。那有沒(méi)有設(shè)計(jì)領(lǐng)域的同學(xué)，來(lái)補(bǔ)充一下？”

蘇清沅立刻舉起了手，王教授笑著點(diǎn)了她：“這位女同學(xué)，你來(lái)說(shuō)?！?/p>

蘇清沅站起來(lái)，看向陸時(shí)衍，然后才開(kāi)口：“在珠寶設(shè)計(jì)領(lǐng)域，數(shù)據(jù)分析可以用于用戶(hù)需求分析，通過(guò)分析不同年齡段、不同消費(fèi)群體的購(gòu)買(mǎi)數(shù)據(jù)，了解他們喜歡的珠寶風(fēng)格、材質(zhì)、價(jià)格區(qū)間等，從而設(shè)計(jì)出更符合市場(chǎng)需求的產(chǎn)品；還可以用于設(shè)計(jì)元素的優(yōu)化，比如分析近年來(lái)流行的珠寶設(shè)計(jì)元素，如花紋、顏色等，將這些元素融入到設(shè)計(jì)中，提高產(chǎn)品的受歡迎度。剛才陸同學(xué)提到的Python，其實(shí)也可以用于珠寶設(shè)計(jì)的3D建模，通過(guò)數(shù)據(jù)分析優(yōu)化模型的結(jié)構(gòu)，讓設(shè)計(jì)更精準(zhǔn)。”

她的回答跟陸時(shí)衍的剛好互補(bǔ)，一個(gè)從技術(shù)和金融層面，一個(gè)從設(shè)計(jì)層面，把數(shù)據(jù)分析的應(yīng)用說(shuō)得很全面。

王教授忍不住鼓掌：“非常好！兩位同學(xué)的回答都很精彩，把數(shù)據(jù)分析在不同領(lǐng)域的應(yīng)用結(jié)合得很到位，看來(lái)你們課前做了不少準(zhǔn)備。”

蘇清沅坐下的時(shí)候，剛好對(duì)上陸時(shí)衍的目光。他看著她，眼神里帶著點(diǎn)欣賞，不像之前那樣只有冷淡。

“你的想法很有意思?！标憰r(shí)衍低聲說(shuō)，這是他第一次主動(dòng)跟她聊除了“謝謝”“麻煩了”之外的話(huà)題。

聽(tīng)到他的夸獎(jiǎng)，蘇清沅的心跳瞬間加速，臉上悄悄泛紅：“真的嗎？我就是結(jié)合我們專(zhuān)業(yè)的情況想的，可能還有點(diǎn)不成熟……”

“沒(méi)有，很到位?！标憰r(shí)衍打斷她，語(yǔ)氣很認(rèn)真，“尤其是把Python和珠寶設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，這個(gè)思路很新穎。”

得到他的認(rèn)可，蘇清沅心里像喝了蜜一樣甜，嘴角一直帶著笑。

接下來(lái)的課程里，兩人偶爾會(huì)小聲交流。陸時(shí)衍會(huì)跟她講一些數(shù)據(jù)分析的技術(shù)細(xì)節(jié)，蘇清沅會(huì)跟他講珠寶設(shè)計(jì)的市場(chǎng)需求，兩人聊得很投機(jī)。

下課的時(shí)候，王教授特意走過(guò)來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“你們兩個(gè)一個(gè)懂技術(shù)和金融，一個(gè)懂設(shè)計(jì)，要是能合作做個(gè)項(xiàng)目，肯定能出不錯(cuò)的成果。”

蘇清沅眼睛一亮，立刻看向陸時(shí)衍：“阿衍，我們要不要試試？”

陸時(shí)衍猶豫了一下，他最近在準(zhǔn)備編程競(jìng)賽，時(shí)間比較緊張，但看著蘇清沅期待的眼神，還是點(diǎn)了點(diǎn)頭：“可以，等競(jìng)賽結(jié)束后再說(shuō)?！?/p>

“好！”蘇清沅開(kāi)心地答應(yīng)下來(lái)，“那我們加個(gè)微信吧，以后方便聯(lián)系?！?/p>

其實(shí)昨天蘇清沅已經(jīng)把自己的手機(jī)號(hào)和微信寫(xiě)在便簽紙上給了陸時(shí)衍，但他一直沒(méi)加。今天聽(tīng)到他同意合作，蘇清沅趕緊拿出手機(jī)，打開(kāi)微信的二維碼：“你掃我吧?！?/p>

陸時(shí)衍拿出手機(jī)，掃了她的二維碼，加了她的微信?？粗⑿帕斜砝锒喑鰜?lái)的“蘇清沅”，他的心里莫名有點(diǎn)異樣。

兩人一起走出教室，蘇清沅一邊走一邊跟他聊項(xiàng)目的想法：“我覺(jué)得我們可以做一個(gè)‘珠寶設(shè)計(jì)+數(shù)據(jù)分析’的平臺(tái)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析了解用戶(hù)需求，然后根據(jù)需求生成設(shè)計(jì)方案……”

她聊得很投入，眼里滿(mǎn)是光芒。陸時(shí)衍走在她旁邊，偶爾嗯一聲，聽(tīng)著她的想法，嘴角帶著淡淡的笑意。

走到岔路口的時(shí)候，蘇清沅突然想起什么，停下腳步：“阿衍，你明天有空嗎？我想去圖書(shū)館借幾本關(guān)于數(shù)據(jù)分析和珠寶設(shè)計(jì)結(jié)合的書(shū)，你能不能陪我一起去？”

陸時(shí)衍想了想，明天上午沒(méi)課，下午要去實(shí)驗(yàn)室，但上午有空：“可以，明天上午九點(diǎn)，圖書(shū)館門(mén)口見(jiàn)?！?/p>

“好！”蘇清沅笑得眼睛彎彎，“那我明天早上就不跟你一起去上課啦，我們圖書(shū)館見(jiàn)?！?/p>

“嗯?！标憰r(shí)衍點(diǎn)了點(diǎn)頭。

看著蘇清沅開(kāi)心地走了，陸時(shí)衍拿出手機(jī)，點(diǎn)開(kāi)微信里“蘇清沅”的對(duì)話(huà)框，猶豫了一下，還是沒(méi)發(fā)消息。他看著她的微信頭像——是一朵小小的梔子花，跟她筆記本封面上的圖案一樣，心里突然覺(jué)得，這個(gè)女生，好像比他想象中更有意思。