昨天兩人打的太晚，早上第一節(jié)課就在那昏昏欲睡。數(shù)學(xué)老師在講臺(tái)上唾沫橫飛地講解，粉筆頭劃在黑板上發(fā)出刺耳的吱呀聲。

　　周祈野的腦袋一點(diǎn)一點(diǎn)，像啄米的小雞，最終抵抗不住困意，“咚”一聲輕響，前額結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地磕在了攤開(kāi)的數(shù)學(xué)課本上，引得旁邊幾個(gè)同學(xué)竊竊低笑。

　　陸遲朔坐得筆直，下頜線繃得很緊，眼神試圖聚焦在黑板的公式上，但眼皮卻沉重得如同掛了鉛塊。

　　老師的聲音逐漸模糊、遙遠(yuǎn)，變成嗡嗡的背景音。他強(qiáng)撐著的清醒節(jié)節(jié)敗退，視野里的符號(hào)扭曲、旋轉(zhuǎn)，最終融成一片模糊的光斑……

　　——“A點(diǎn)A點(diǎn)！下包了！陸哥！看左邊！左邊有人！”

　　——“狙他！漂亮！”

　　夢(mèng)里是昨夜激烈的槍?xiě)?zhàn)，鍵盤(pán)鼠標(biāo)的噼啪聲、游戲里震耳欲聾的爆炸聲和隊(duì)友的嘶吼交織在一起，神經(jīng)始終高度緊繃。

　　他甚至能清晰回憶起那個(gè)被他們打爆的玩家，以及自己最后冷冷扣下扳機(jī)時(shí)，屏幕上映出的自己毫無(wú)波瀾的眼神。

　　“……所以，這個(gè)公式變形之后，我們可以得到……”

　　老師的聲調(diào)突然拔高，陸遲朔猛地驚醒，心臟因突如其來(lái)的聲響而急促跳動(dòng)。他下意識(shí)抹了把臉，指尖觸到一點(diǎn)微涼的汗意。

　　他側(cè)頭，看見(jiàn)周祈野已經(jīng)完全趴倒，課本被他的臉頰壓得變了形，嘴角似乎還有一點(diǎn)可疑的水漬。

　　陸遲朔壞心眼子又上來(lái)了，拿出一支筆朝那邊扔了過(guò)去，剛好砸中周祈野的腦袋。

　　周祈野猛地一顫，含糊地嘟囔了一句夢(mèng)話，腦袋在變形的課本上蹭了蹭，居然又沒(méi)了動(dòng)靜。

　　陸遲朔挑了挑眉，正準(zhǔn)備進(jìn)行第二次“精準(zhǔn)投送”，講臺(tái)上那道慢悠悠卻極具穿透力的聲音響了起來(lái)。

　　“看來(lái)我講的課，催眠效果是挺不錯(cuò)的。”

　　全班瞬間安靜，所有或清醒或迷糊的腦袋都齊刷刷地轉(zhuǎn)向聲源——老班扶著他的保溫杯，鏡片后的眼睛笑了笑。

　　老班也不急，擰開(kāi)杯蓋，吹了吹熱氣，呷了一口茶。

　　“后排那位，對(duì)，周祈野同學(xué)，”他放下杯子，聲音溫和，“來(lái)，跟大家分享一下，夢(mèng)到哪兒了？是夢(mèng)到泰勒公式給你展開(kāi)人生藍(lán)圖了，還是拉格朗日乘數(shù)法幫你約束理想了？”

　　低低的竊笑聲在教室里蔓延開(kāi)。

　　周祈野毫無(wú)反應(yīng)，睡得天昏地暗。

　　陸遲朔暗罵一聲“豬隊(duì)友”，不動(dòng)聲色朝那邊扔了一本書(shū)。

　　“哐當(dāng)！”

　　周祈野整個(gè)人一彈，猛地抬起頭，眼神迷茫又驚恐，嘴角那點(diǎn)水痕亮晶晶的?！罢l(shuí)？！A點(diǎn)破了？！”他脫口而出，聲音還帶著沒(méi)睡醒的沙啞。

　　全班寂靜了一秒，隨即爆發(fā)出壓抑不住的哄堂大笑。

　　講臺(tái)上，數(shù)學(xué)老師的臉?biāo)查g黑成了鍋底，手中的粉筆“啪”一聲被捏成兩段。

　　“周祈野！陸遲朔！”老師的聲音冷得能掉下冰渣，“看來(lái)我的課講得不如游戲精彩？既然精神這么好，下課到我辦公室，我單獨(dú)給你們倆‘補(bǔ)補(bǔ)課’！現(xiàn)在，給我站到后面去，清醒清醒！”

　　周祈野徹底醒了，哭喪著臉，懊惱地抓了抓頭發(fā)，認(rèn)命地站起身。

　　兩人在全班的注視下，一前一后走到了教室最后面的墻壁前，并肩罰站。

　　陽(yáng)光把他們的影子拉得很長(zhǎng)。

　　數(shù)學(xué)老師顯然余怒未消，講課的聲音都比平時(shí)高了八度，粉筆在黑板上戳得咚咚響，每一下都像敲在周祈野緊繃的神經(jīng)上。

　　陸遲朔他偷偷用胳膊肘碰了碰旁邊的人。

　　“說(shuō)真的，老班會(huì)不會(huì)又讓寫(xiě)一千字檢討？”陸遲朔幾乎沒(méi)動(dòng)嘴唇，聲音含在喉嚨里，“上次那篇我差點(diǎn)把詞典抄禿嚕皮?！?/p>

　　“三千。”周祈野吐出兩個(gè)字。

　　陸遲朔倒抽一口涼氣，差點(diǎn)沒(méi)站穩(wěn)：“多、多少？！”

　　“三千字檢討，不寫(xiě)也得寫(xiě)?！?/p>

　　陸遲朔徹底蔫了，腦袋耷拉下去，恨不得當(dāng)場(chǎng)以頭搶地。

　　下課鈴尖銳地撕破了教室里的緊繃空氣，卻沒(méi)能帶來(lái)絲毫解脫感。

　　數(shù)學(xué)老師重重合上教案，粉筆頭精準(zhǔn)地扔進(jìn)粉筆盒，發(fā)出“咔噠”一聲脆響。他沒(méi)看后排，只冷冰冰拋下一句：“辦公室?，F(xiàn)在。”

　　那聲音不高，卻像條無(wú)形的鞭子，抽在兩人背上。

　　全班鴉雀無(wú)聲，只有桌椅挪動(dòng)的輕微摩擦聲，以及無(wú)數(shù)道目光——同情、幸災(zāi)樂(lè)禍、純粹看熱鬧——黏在他們背上，目送他們垂頭喪氣地跟著老師離開(kāi)教室。

　　走廊的光線有些刺眼，將他們的影子拉得更長(zhǎng)，老師的皮鞋跟敲擊水磨石地面，發(fā)出規(guī)律而冷硬的“噠、噠”聲。

　　周祈野用氣聲哀嚎：“完了完了，這回不死也得脫層皮……”

　　陸遲朔下頜繃緊，從牙縫里擠出話：“閉嘴。還不是你，‘A點(diǎn)破了’？喊得真夠響亮的。”

　　“那你拿書(shū)砸我干嘛！不砸我能喊嗎！”

　　“我不砸你，老班就得親自下來(lái)請(qǐng)你，那場(chǎng)面更好看？”

　　走在前面的老師腳步頓了一下，沒(méi)回頭，但壓迫感瞬間陡增。兩人立刻噤聲，乖覺(jué)地低下頭，只用眼神進(jìn)行無(wú)聲的廝殺。

　　辦公室的門(mén)開(kāi)著，一股茶香、舊書(shū)和打印墨粉混合的味道撲面而來(lái)。其他老師都不在，大概是還沒(méi)下課或者去休息了。

　　數(shù)學(xué)老師走到自己的辦公桌前，放下教案和保溫杯，杯底與桌面接觸，發(fā)出沉悶一響。

　　他慢條斯理地?cái)Q開(kāi)杯蓋，吹了吹，呷了一口熱茶，然后才轉(zhuǎn)過(guò)身，鏡片后的目光在他們兩人身上掃了幾個(gè)來(lái)回。

　　那目光并不銳利，卻沉甸甸的，壓得人抬不起頭。

　　“精神很足嘛，”他開(kāi)口，聲音平緩，聽(tīng)不出喜怒，“課堂當(dāng)游戲廳了？夢(mèng)里的戰(zhàn)況很激烈？”

　　周祈野頭皮發(fā)麻，干巴巴地道歉：“老師，對(duì)不起，我們錯(cuò)了……”

　　陸遲朔也跟著低聲說(shuō)：“下次不敢了?！?/p>

　　“下次？你們還有幾個(gè)下次？”老師輕輕哼了一聲，手指點(diǎn)了點(diǎn)桌面，“昨晚鏖戰(zhàn)到幾點(diǎn)??？”

　　兩人低著頭，不敢吭聲。

　　“不說(shuō)是吧。行?！崩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭，拉開(kāi)抽屜，拿出兩沓空白的作文紙，拍在他們面前，“看來(lái)普通的檢討已經(jīng)不足以讓你們深刻認(rèn)識(shí)到課堂紀(jì)律的重要性了。三千字，手寫(xiě)。放學(xué)之前交給我。”

　　周祈野眼前一黑，差點(diǎn)沒(méi)站穩(wěn)。

　　老師仿佛沒(méi)看到他的慘狀，繼續(xù)慢悠悠地說(shuō)：“內(nèi)容嘛，就詳細(xì)闡述一下，電子游戲是如何影響青少年身心健康。字?jǐn)?shù)，只許多，不許少?！?/p>

　　陸遲朔喉結(jié)滾動(dòng)了一下，感覺(jué)喉嚨發(fā)干。這比單純罰抄課本狠多了。

　　“還有，”老師的目光在他們之間轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，“獨(dú)立完成。讓我發(fā)現(xiàn)誰(shuí)抄了誰(shuí)的，或者是從網(wǎng)上‘借鑒’的，重寫(xiě)雙倍?！?/p>

　　最后一點(diǎn)僥幸心理也被徹底掐滅。

　　“出去吧。站門(mén)口寫(xiě)不完，就帶回家寫(xiě)，明天早自習(xí)交?！崩蠋煋]揮手，重新拿起保溫杯，不再看他們。

　　兩人如蒙大赦，又如同被判了死緩，抓起那厚厚的作文紙，幾乎是手腳并用地退出了辦公室。

　　辦公室的門(mén)在身后輕輕合上。

　　走廊空曠，安靜得能聽(tīng)到自己的心跳聲。午后的陽(yáng)光斜射進(jìn)來(lái)，在地上投下明亮的方格，卻照不進(jìn)兩人一片灰暗的內(nèi)心。

　　周祈野看著手里一沓白紙，感覺(jué)重于千斤，哭喪著臉：“三千字……殺了我吧……”

　　陸遲朔深吸一口氣，抹了把臉，認(rèn)命道：“別嚎了。趕緊想想‘電子游戲的危害’怎么扯到三千字……昨晚那局，真他媽虧大了?！?/p>

　　話音剛落，周祈野像是突然抓住了救命稻草，猛地掏出手機(jī)，手指翻飛，一邊嘟囔：“靠我們自己得寫(xiě)到猴年馬月……找硯哥！硯哥作文拿過(guò)獎(jiǎng)，寫(xiě)這玩意兒還不是手到擒來(lái)？”

　　陸遲朔猶豫了一下，三千字的壓力最終戰(zhàn)勝了理智。周祈野趁機(jī)已經(jīng)把消息發(fā)了出去，語(yǔ)氣凄慘無(wú)比，附帶了一沓作文紙的照片。

　　【SOS！硯哥！江湖救急！三千字檢討關(guān)于游戲危害，放學(xué)交！要死了！給點(diǎn)靈感，或者……有沒(méi)有什么萬(wàn)能的批判句式、排比句啥的？求分享！跪了跪了跪了】

　　幾乎是秒回。

　　沈硯：【……】

　　緊接著又一條：【多少字？】

　　周祈野：【哭臉！三千字檢討，放學(xué)就要交給老班】

　　聊天框頂上的“對(duì)方正在輸入…”顯示了很久，最終發(fā)來(lái)一個(gè)文檔文件，附帶一條言簡(jiǎn)意賅的消息。

　　沈硯：【文獻(xiàn)綜述與批判框架參考.pdf。自己看，消化了用自己的話寫(xiě)。別原樣抄，降重都不會(huì)的話，下次別找我?！?/p>

　　周祈野如獲至寶，差點(diǎn)在走廊里歡呼出聲，被陸遲朔一把捂住嘴。

　　周祈野趕緊跑到樓梯間的角落，迫不及待地點(diǎn)開(kāi)文檔。

　　里面根本不是他們想象的什么“萬(wàn)能模板”，而是一份結(jié)構(gòu)清晰、引經(jīng)據(jù)典的……提綱？從電子游戲?qū)σ曈X(jué)神經(jīng)和脊椎的物理影響，到對(duì)注意力碎片化、時(shí)間管理能力的心理危害……”。

　　這哪里是“參考”，這簡(jiǎn)直是寫(xiě)了篇范文然后抽掉了血肉只留下骨架等著他們?nèi)ヌ钊猓?/p>

　　周祈野看得目瞪口呆：“硯哥……這是把檢討當(dāng)論文寫(xiě)了嗎？”

　　陸遲朔也沉默了，半晌才復(fù)雜地開(kāi)口：“……他是不是早就預(yù)料到我們有這一天，提前備好的料？”

　　雖然過(guò)程依舊痛苦，但有了這份“武林秘籍”，方向頓時(shí)清晰了。兩人不敢耽擱，立刻分工，一人占了一級(jí)臺(tái)階。

　　“你這句不行，得批判得更深刻一點(diǎn)！”

　　“你字寫(xiě)工整點(diǎn)！不然老班以為我們態(tài)度不端正！”

　　“這里可以抄一點(diǎn)……啊不是，借鑒一點(diǎn)硯哥用的那個(gè)‘沉迷虛擬世界的感官刺激，鈍化了對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的感知’……”

　　“對(duì)對(duì)對(duì)！這句好，聽(tīng)起來(lái)就很有水平，很深刻！”

　　兩人忙活一整節(jié)課才把檢討寫(xiě)完，各自甩了甩酸脹的手腕，看著密密麻麻的字跡，竟生出一種奇異的成就感。

　　周祈野捏著紙張一角，抖了抖，感嘆道：“我這輩子寫(xiě)的字加起來(lái)，都沒(méi)這一節(jié)課多?！?/p>

　　兩人對(duì)視一眼，深吸一口氣，視死如歸地走向辦公室。

　　班主任老班端著保溫杯，眼皮都沒(méi)抬，只用鼻子“嗯”了一聲。兩人畢恭畢敬地將檢討書(shū)放在桌上。

　　漫長(zhǎng)的寂靜里，只有紙張翻動(dòng)的沙沙聲和老班偶爾啜飲熱水的聲音。周祈野感覺(jué)自己的心跳聲大得嚇人。

　　終于，老班放下杯子，推了推眼鏡，目光在兩人之間掃了一個(gè)來(lái)回。

　　“嗯……”他拖長(zhǎng)了調(diào)子，“認(rèn)識(shí)得……還挺深刻?！?/p>

　　他手指點(diǎn)在陸遲朔的檢討書(shū)上：“這個(gè)‘鈍化了對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的感知’，說(shuō)得有點(diǎn)意思。”接著又指向周祈野的：“字寫(xiě)得……下次努力工整點(diǎn)。”

　　“行了，”老班終于揮揮手，“下次再犯，字?jǐn)?shù)翻倍?；厝グ伞！?/p>

　　兩人如蒙大赦，幾乎是同手同腳地溜出了辦公室。直到遠(yuǎn)離了那片低壓區(qū)域，周祈野才猛地喘了口氣，一把勾住陸遲朔的脖子：

　　“過(guò)了！居然真的過(guò)了！硯哥真是神了！”

　　陸遲朔也心有余悸地點(diǎn)頭，回頭望了一眼辦公室的方向，壓低聲音：

　　“你說(shuō)……老班會(huì)不會(huì)看出來(lái)我們是‘借鑒’的？”

　　周祈野一愣，隨即笑得賊兮兮的：“看破了沒(méi)說(shuō)破唄。說(shuō)不定……老班也覺(jué)得硯哥這檢討寫(xiě)得，確實(shí)很有水平？”

　　這時(shí)，他們口中的“神”正慢悠悠地從走廊另一端走來(lái)，手里拿著一本剛借來(lái)的書(shū)，姿態(tài)閑適，仿佛一切紛擾都與他無(wú)關(guān)。

　　“硯哥！”

　　許硯抬眼，看到周祈野劫后余生般的燦爛笑臉。

　　“解決了？”他淡淡地問(wèn)。

　　“解決了！全靠硯哥你的……”周祈野及時(shí)剎車(chē)，硬生生轉(zhuǎn)了口，“……指導(dǎo)！深刻的思想指導(dǎo)！”

　　許硯的目光從周祈野夸張的笑臉，移到陸遲朔那掩飾不住心虛的表情上，嘴角似乎彎了一下，又似乎沒(méi)有。

　　他什么也沒(méi)說(shuō)，只點(diǎn)了點(diǎn)頭，便與他們擦肩而過(guò)。

　　走出幾步，他才像是想起什么，回頭添了一句：

　　“那‘指導(dǎo)材料’，幾個(gè)月前就弄好了?！?/p>

　　幾個(gè)月前？陸遲朔盯著沈硯消失在走廊拐角的背影，心里那點(diǎn)剛消散的窘迫和僥幸“轟”地一下被點(diǎn)著了，燒成一種更復(fù)雜的情緒。