研學(xué)旅行定在十月的最后一個(gè)周一，翰林藝高的布告欄前擠滿了興奮的學(xué)生。

為期三天的研學(xué)旅行即將開(kāi)始，目的地是濟(jì)州島。

金秀雅“我們班和六班一起去！”

金秀雅興奮地拉著裴柔的手，

金秀雅“聽(tīng)說(shuō)住的民宿靠海，晚上可以看星星！”

裴柔踮腳看著行程表，心里也充滿期待。

這是她第一次參觀韓國(guó)的濟(jì)州島，據(jù)說(shuō)那里的自然風(fēng)光與首爾截然不同。

韓維辰“看這個(gè)，”

韓維辰不知何時(shí)出現(xiàn)在她身邊，指著行程表上的“漢拿山生態(tài)考察”，

韓維辰“我們小組的課題?！?/p>

裴柔這才注意到分組名單上，她和韓維辰、金秀雅以及另一個(gè)男生被分在同一小組。

韓維辰是組長(zhǎng)。

裴柔“生態(tài)考察？”

裴柔有些疑惑，

裴柔“我們藝高學(xué)生為什么要做這個(gè)？”

韓維辰從包里拿出一份資料：

韓維辰“主題是‘自然韻律’，要求我們從漢拿山的自然環(huán)境中尋找藝術(shù)靈感，最后要提交一份結(jié)合生態(tài)與藝術(shù)的報(bào)告?！?/p>

金秀雅湊過(guò)來(lái)：

金秀雅“意思是我們可以一邊爬山一邊找靈感？太棒了！”

出發(fā)那天清晨，學(xué)校停車場(chǎng)停滿了大巴車。

裴柔找到自己班級(jí)的車，上車時(shí)發(fā)現(xiàn)韓維辰已經(jīng)坐在靠窗的位置，旁邊的座位空著。

裴柔“這里有人嗎？”

裴柔問(wèn)。

韓維辰抬頭，微微搖頭：

韓維辰“沒(méi)有，坐吧?！?/p>

車子啟動(dòng)后，同學(xué)們很快陷入興奮的交談或昏昏欲睡。

裴柔注意到韓維辰戴著耳機(jī)，手指在腿上輕輕打著節(jié)拍。

裴柔“在聽(tīng)什么？”

她好奇地問(wèn)。

韓維辰分給她一只耳機(jī)。

里面流淌的是一首輕柔的鋼琴曲，伴隨著隱約的自然音效——鳥(niǎo)鳴、流水和風(fēng)聲。

韓維辰“這是...”

韓維辰“我自己做的混音，”

韓維辰輕聲說(shuō)，

韓維辰“為課題準(zhǔn)備的靈感素材?！?/p>

裴柔驚訝地看著他：

裴柔“你還會(huì)音樂(lè)制作？”

韓維辰“正在學(xué)，”

他謙虛地說(shuō)，

“偶像需要多方面技能?！?/p>

車子行駛四小時(shí)后，他們抵達(dá)濟(jì)州島。

第一站是漢拿山腳下的生態(tài)園區(qū)。

小組領(lǐng)取任務(wù)后，開(kāi)始沿著指定路線考察。

韓維辰“我們需要記錄三種以上的自然聲音，并思考如何融入藝術(shù)表演?！?/p>

韓維辰一邊查看地圖一邊說(shuō)。

山路崎嶇，裴柔不小心絆了一下，韓維辰迅速伸手扶住她的胳膊。

韓維辰“小心，”

他的手掌溫暖而穩(wěn)定，

韓維辰“拉著我的背包，我?guī)阕??！?/p>

金秀雅在后面朝裴柔使了個(gè)眼色，嘴角帶著促狹的笑。

半山腰處，他們發(fā)現(xiàn)一條小溪，流水聲清脆悅耳。

韓維辰拿出錄音設(shè)備，專注地記錄聲音。

陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉，在他臉上投下斑駁的光影。

韓維辰“聽(tīng)，”

他忽然說(shuō)，

韓維辰“水聲的節(jié)奏像不像4/4拍？”

裴柔側(cè)耳傾聽(tīng)，果然發(fā)現(xiàn)溪水敲擊巖石的聲音有著穩(wěn)定的節(jié)奏。

裴柔“可以用來(lái)做歌曲的前奏，”

她興奮地說(shuō)，

裴柔“配上輕柔的笛聲...”

韓維辰點(diǎn)頭，在筆記本上快速記錄：

韓維辰“很好的創(chuàng)意?！?/p>

繼續(xù)向上攀登，他們又記錄了風(fēng)聲、鳥(niǎo)鳴和樹(shù)葉沙沙聲。

每發(fā)現(xiàn)一種聲音，韓維辰都會(huì)與裴柔討論如何將其轉(zhuǎn)化為音樂(lè)元素。

他的專業(yè)見(jiàn)解讓裴柔受益匪淺，而她的創(chuàng)意也常常給他帶來(lái)驚喜。