焰蝕

開(kāi)學(xué)第一天的課程，對(duì)林燼來(lái)說(shuō)，無(wú)非是換了個(gè)地方發(fā)呆。耳機(jī)里流淌著低沉的搖滾樂(lè)，將她與講臺(tái)上老師慷慨激昂的備考動(dòng)員、周?chē)瑢W(xué)或認(rèn)真或焦慮的氛圍徹底隔絕。窗外的陽(yáng)光透過(guò)玻璃，在她攤開(kāi)的空白筆記本上投下一塊晃眼的光斑。

她的位置是教室的孤島，沒(méi)人敢輕易靠近。偶爾有新來(lái)的轉(zhuǎn)校生不明就里想坐她旁邊，也會(huì)被好心的同學(xué)悄悄拉走，附耳低語(yǔ)幾句。然后，轉(zhuǎn)校生看她的眼神便會(huì)帶上幾分驚懼和好奇。

林燼對(duì)此早已習(xí)慣。她不需要朋友，至少不需要那些因?yàn)樗澳艽颉?、“不好惹”而?duì)她敬而遠(yuǎn)之或別有目的的“朋友”?！盃a姐”這個(gè)稱(chēng)呼，與其說(shuō)是尊稱(chēng)，不如說(shuō)是一個(gè)她懶得撕掉的標(biāo)簽，一個(gè)用來(lái)省去麻煩的保護(hù)色。

下課鈴響，老師剛走出教室，喧鬧聲便瞬間炸開(kāi)。林燼摘下耳機(jī)，揉了揉有些發(fā)脹的太陽(yáng)穴，準(zhǔn)備去洗手間洗把臉。

剛站起身，一個(gè)身影就怯生生地?cái)r在了她面前。

“林……林燼同學(xué)?！?/p>

是蘇晚晴。她手里捧著兩本嶄新的筆記本，臉上帶著恰到好處的、柔弱的微笑。她是班里的學(xué)習(xí)委員，成績(jī)優(yōu)異，長(zhǎng)相清純，是典型的“好學(xué)生”代表。

“有事？”林燼的語(yǔ)氣沒(méi)什么波瀾。她跟蘇晚晴算不上熟，只是高一高二同班，偶爾說(shuō)過(guò)幾句話(huà)。蘇晚晴是少數(shù)不會(huì)用異樣眼光看她，有時(shí)還會(huì)幫她記筆記（雖然她從來(lái)不需要）的人。

“這是上學(xué)期期末復(fù)習(xí)的筆記，我看你……好像沒(méi)記。如果你需要的話(huà)，可以看看?！碧K晚晴將筆記本遞過(guò)來(lái)，眼神真誠(chéng)，“高三了，大家一起加油呀。”

林燼看著那兩本字跡工整、重點(diǎn)突出的筆記，沒(méi)有立刻去接。她不喜歡欠人情，尤其是這種看似無(wú)私的幫助。

“不用了，謝謝?！彼@過(guò)蘇晚晴，打算離開(kāi)。

“誒，等等?！碧K晚晴連忙跟上，小聲說(shuō)，“那個(gè)……早上，你跟陸焰……沒(méi)事吧？”

林燼腳步一頓，側(cè)頭看她：“能有什么事？”

“沒(méi)事就好，沒(méi)事就好?！碧K晚晴拍了拍胸口，一副松了口氣的樣子，“陸焰他……家里背景不一般，在學(xué)校里很多人都讓著他。我怕你剛來(lái)，不了解情況，會(huì)吃虧?！?/p>

這話(huà)聽(tīng)起來(lái)像是關(guān)心，但林燼卻敏銳地捕捉到了一絲別的意味。是提醒？還是暗示她不該招惹陸焰？

“我不需要誰(shuí)讓著。”林燼淡淡地說(shuō)，目光掃過(guò)蘇晚晴略顯局促的臉，“還有，我不是剛來(lái)?！?/p>

蘇晚晴的臉頰微微泛紅，有些尷尬地低下頭：“對(duì)不起，我不是那個(gè)意思……我只是，想跟你做朋友?！?/p>

朋友？林燼在心里嗤笑一聲。她見(jiàn)過(guò)太多因?yàn)楦鞣N原因想接近她的人，有的是尋求庇護(hù)，有的是出于好奇，有的，則是像蘇晚晴這樣，目的不明。

“隨你?！绷譅a不想再糾纏，丟下兩個(gè)字，徑直走出了教室。

在她身后，蘇晚晴看著她的背影，咬了咬嘴唇，眼神里閃過(guò)一絲不易察覺(jué)的復(fù)雜情緒。她將筆記本緊緊抱在胸前，轉(zhuǎn)身走回了自己那群“好學(xué)生”朋友中間。

“晚晴，你又去理那個(gè)林燼干嘛？她怪嚇人的?！币粋€(gè)女生小聲說(shuō)。

“就是，聽(tīng)說(shuō)她打架超狠的，跟校外的人都有聯(lián)系?！?/p>

蘇晚晴露出一個(gè)溫和的笑容：“別這么說(shuō)，林燼同學(xué)其實(shí)人挺好的，只是不太合群而已。我們應(yīng)該多幫助她?！?/p>

這番“善良”的言論，又為她贏得了幾聲贊嘆。

另一邊，林燼在洗手間用冷水沖了把臉，冰涼的水珠暫時(shí)驅(qū)散了夏末的燥熱和心里的那點(diǎn)煩悶。她看著鏡子里那張帶著水珠、眼神疏離的臉，以及左眼尾那顆醒目的紅痣。

這也是一個(gè)標(biāo)簽。小時(shí)候被不懂事的孩子嘲笑是“愛(ài)哭鬼的記號(hào)”，后來(lái)她用拳頭讓那些人閉了嘴，這顆痣就變成了“不好惹”的象征。人們總是熱衷于給別人貼標(biāo)簽，然后用標(biāo)簽去定義一個(gè)人，懶得去了解標(biāo)簽下的真實(shí)。

就像陸焰，他身上貼滿(mǎn)了“天之驕子”、“囂張跋扈”、“籃球隊(duì)王牌”的標(biāo)簽?；蛟S還有她不知道的，比如“玩弄女生感情”？畢竟，那種長(zhǎng)相和家世，想不風(fēng)流都難。

她甩了甩手上的水珠，不再去想。只要他不來(lái)主動(dòng)招惹，他是什么人都與她無(wú)關(guān)。

下午最后一節(jié)是自習(xí)課。班主任宣布了班委和課代表名單，輪到物理課代表時(shí)，念出了兩個(gè)名字：“陸焰，林燼?！?/p>

教室里瞬間響起一陣壓抑的抽氣聲。

林燼猛地抬起頭，懷疑自己聽(tīng)錯(cuò)了。她？物理課代表？開(kāi)什么玩笑！她物理成績(jī)是不錯(cuò)，但那純粹是因?yàn)橛X(jué)得有意思，跟當(dāng)課代表完全是兩回事。而且，為什么是兩個(gè)人？還是跟陸焰一起？

她下意識(shí)地看向陸焰的方向。他也正好看過(guò)來(lái)，臉上帶著毫不掩飾的意外，隨即，那意外化為了玩味的笑意。他甚至還朝她揚(yáng)了揚(yáng)眉毛，像是在說(shuō)“有意思”。

“老師，”林燼舉起手，“我恐怕無(wú)法勝任?！?/p>

班主任推了推眼鏡，是個(gè)看起來(lái)很好說(shuō)話(huà)的中年男人：“林燼同學(xué)，你的物理成績(jī)一直很穩(wěn)定，很有潛力。陸焰同學(xué)組織能力強(qiáng)。你們兩個(gè)搭檔，正好互補(bǔ)。這也是鍛煉你們協(xié)作能力的機(jī)會(huì)，高三了，要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。就這樣定了?！?/p>

語(yǔ)氣溫和，卻不容置疑。

林燼抿緊了嘴唇，知道反駁無(wú)效。她討厭這種被強(qiáng)行安排的感覺(jué)，更討厭和那個(gè)麻煩精捆綁在一起。

下課鈴響，班主任離開(kāi)后，陸焰單手插兜，晃到了她的桌前。陳默跟在他身后，有些無(wú)奈地看著。

“喂，合作愉快啊，課代表同學(xué)。”陸焰用指關(guān)節(jié)敲了敲她的桌面，語(yǔ)氣懶洋洋的，帶著顯而易見(jiàn)的調(diào)侃。

林燼收拾書(shū)包的動(dòng)作沒(méi)停，連眼皮都沒(méi)抬：“作業(yè)你收，實(shí)驗(yàn)?zāi)憬M織，有事別找我?！?/p>

陸焰被她這直接甩鍋的態(tài)度噎了一下，隨即嗤笑：“想得美。老班說(shuō)了是搭檔，就得有搭檔的樣子?！彼┫律?，壓低聲音，氣息幾乎噴在她的耳廓，“還是說(shuō)，你怕了我？不敢跟我共事？”

又是這種低級(jí)的激將法。

林燼終于抬起頭，直視著他近在咫尺的眼睛。他的瞳孔顏色很深，像蘊(yùn)著漩渦，此刻充滿(mǎn)了挑釁和探究。

“激將法對(duì)我沒(méi)用。”林燼冷冷地說(shuō)，“我只是不想把時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)聊的事情上?！?/p>

“收作業(yè)是無(wú)聊，那什么有意思？”陸焰不退反進(jìn)，逼視著她，“打架？還是……跟我打架？”

周?chē)耐瑢W(xué)雖然假裝在收拾東西，但耳朵都豎得老高。

陳默忍不住拉了陸焰一把：“阿焰，別鬧了?！?/p>

林燼看著陸焰那張寫(xiě)滿(mǎn)了“老子就是要惹你”的臉，突然覺(jué)得有點(diǎn)累。跟這種人講道理，純粹是浪費(fèi)口舌。

她猛地站起身，書(shū)包甩到肩上。她的動(dòng)作很快，帶著一股勁風(fēng)，逼得陸焰下意識(shí)地微微后仰。

“隨你怎么想。”她丟下這句話(huà)，頭也不回地走出了教室。

陸焰看著她干脆利落的背影，摸了摸下巴，眼底的興趣反而更濃了。他轉(zhuǎn)頭對(duì)陳默說(shuō)：“看見(jiàn)沒(méi)？這脾氣，夠辣?！?/p>

陳默皺眉：“阿焰，林燼跟以前那些圍著你轉(zhuǎn)的女生不一樣，你別……”

“不一樣才有趣。”陸焰打斷他，嘴角勾起一抹勢(shì)在必得的笑，“我就喜歡撕標(biāo)簽?？纯催@張冷冰冰的臉下面，到底藏著什么。”

標(biāo)簽已經(jīng)被貼上——“物理課代表搭檔”。這看似微不足道的聯(lián)系，卻像一根無(wú)形的線(xiàn)，將原本平行的兩個(gè)人，強(qiáng)行牽扯到了一起。

而林燼知道，麻煩，才剛剛開(kāi)始。

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