我有兩位竹馬，一個(gè)叫“學(xué)校”，一個(gè)叫“假期”。

說來你可能不信，在我三四歲情竇初開的人生初級階段，我的心，是偏向“學(xué)校”的。

那時(shí)的他，如我最初所言，是座閃著金光的童話城堡，口袋里揣著星星糖，笑容比滑梯還要燦爛。

他代表秩序、新奇和一群可以一起撒歡的小伙伴。

而“假期”？哦，那個(gè)叫“假期”的家伙，當(dāng)時(shí)在我眼里就是個(gè)無所事事的閑漢。

他漫長得讓人不知所措，把我從城堡的喧囂中拽回家庭的日常，除了能把動畫片從頭看到尾，似乎別無長處。

那時(shí)候，我覺得“學(xué)校”才是正經(jīng)的歸宿。

可誰能想到，歲月這把殺豬刀，最先改變的不是容貌，而是人心。

“學(xué)?！彼兞?。

隨著我年歲漸長，他對我那熾熱的“愛”，逐漸演變成一種令人窒息的占有欲。

他不再滿足于給我糖果和歡笑，他想要我的一切：我的時(shí)間，我的精力，我的思想，甚至我做夢的自由。他給我套上統(tǒng)一的情侶裝（校服），把我的每一天切割成45分鐘一塊的標(biāo)準(zhǔn)化模塊，用永無止境的試卷來表達(dá)他的“關(guān)懷”。

他像個(gè)疑心極重的伴侶，用排名和分?jǐn)?shù)來衡量我對他的“忠誠度”。

在他身邊，我像個(gè)被輸入了固定程序的機(jī)器人，每一個(gè)動作都必須符合他的預(yù)期。

而就在我對“學(xué)?！钡目刂朴械侥佄渡踔羺拹簳r(shí)，我重新審視了我的另一位竹馬——“假期”。