林溪發(fā)現(xiàn)同桌陳默的錯(cuò)題本不對(duì)勁，是在月考后的第三天。

那天早讀課，陳默趴在桌上補(bǔ)覺(jué)，攤開(kāi)的數(shù)學(xué)錯(cuò)題本就放在桌角。林溪彎腰撿掉落的橡皮時(shí)，余光瞥見(jiàn)本子里夾著一張紙條，上面不是公式推導(dǎo)，而是一行娟秀的字：“第三題的輔助線(xiàn)畫(huà)錯(cuò)了，應(yīng)該連接AC，不是BD?！?/p>

這不是陳默的字跡。陳默的字像他的人一樣，橫平豎直帶著股硬氣，而這行字軟乎乎的，末尾還帶著個(gè)小小的圓點(diǎn)，像藏了顆糖。

林溪偷偷翻了兩頁(yè)。錯(cuò)題本里的每道題旁邊，都有兩種筆跡：陳默用黑筆寫(xiě)解題步驟，另一種用藍(lán)筆標(biāo)注錯(cuò)誤點(diǎn)，偶爾還會(huì)畫(huà)個(gè)小小的笑臉，寫(xiě)著“這次比上次進(jìn)步啦”。最讓她驚訝的是最后一頁(yè)，藍(lán)筆寫(xiě)了句“下周要考函數(shù)了，記得把第25頁(yè)的例題再做一遍”，下面壓著一片干枯的銀杏葉，葉脈清晰得像沒(méi)褪色的記憶。

“你看什么呢？”

陳默突然醒了，林溪手忙腳亂地把錯(cuò)題本推回去，耳朵瞬間紅了。她和陳默做同桌三個(gè)月，說(shuō)話(huà)不超過(guò)十句——陳默是班里的“隱形人”，下課總趴在桌上睡覺(jué)，考試成績(jī)中游，沒(méi)人知道他的家住在哪，也沒(méi)人見(jiàn)過(guò)他和誰(shuí)一起走。

“沒(méi)、沒(méi)看什么?！绷窒s緊低頭讀課文，可心里全是那個(gè)藍(lán)筆字跡。是誰(shuí)在幫陳默改錯(cuò)題？為什么要藏在錯(cuò)題本里？

接下來(lái)的幾天，林溪總盯著陳默的錯(cuò)題本發(fā)呆。她發(fā)現(xiàn)陳默每天都會(huì)把錯(cuò)題本放進(jìn)書(shū)包最里面，早上再小心翼翼地拿出來(lái)，翻到前一天的頁(yè)面時(shí)，嘴角會(huì)悄悄彎一下。

周五下午的數(shù)學(xué)課，老師讓同桌互相檢查錯(cuò)題。林溪終于有機(jī)會(huì)問(wèn)出口：“你的錯(cuò)題本里，怎么有兩種筆跡??？”

陳默的筆頓了一下，耳朵慢慢紅了：“是……我姐姐寫(xiě)的?！?/p>

“你姐姐？”林溪愣住了——她從沒(méi)聽(tīng)陳默提過(guò)家人。

“嗯，”陳默的聲音低了些，“她去年考上了師范大學(xué)，每周都會(huì)回來(lái)幫我改錯(cuò)題，怕我跟不上?！?/p>

林溪想起最后一頁(yè)的銀杏葉，突然問(wèn)：“那片銀杏葉，也是你姐姐夾的嗎？”

陳默點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里亮了些：“去年秋天，她陪我去公園復(fù)習(xí)，撿了片銀杏葉，說(shuō)等我考上大學(xué)，就一起去她學(xué)校的銀杏道上走一走?！?/p>

林溪看著他的眼睛，突然覺(jué)得陳默沒(méi)那么“冷”了。她掏出自己的錯(cuò)題本，推到陳默面前：“我的數(shù)學(xué)也不好，下次……能不能讓你姐姐也幫我看看？”

陳默愣住了，隨即笑了，露出兩顆小小的虎牙：“不用等我姐姐，我可以幫你?！?/p>

從那天起，林溪和陳默的話(huà)多了起來(lái)。每天放學(xué)，他們會(huì)留在教室里一起改錯(cuò)題，陳默用黑筆給她講題，林溪用紅筆在他的錯(cuò)題本上畫(huà)星星，寫(xiě)著“這道題講得超清楚”。陳默的錯(cuò)題本里，漸漸多了第三種筆跡，三種顏色的字?jǐn)D在一起，像藏著一整個(gè)青春的熱鬧。

月考成績(jī)出來(lái)那天，林溪的數(shù)學(xué)進(jìn)步了二十分。她拿著試卷跑到陳默面前，笑得眼睛彎成了月牙：“你看！我們的錯(cuò)題本沒(méi)白用！”

陳默也笑了，從書(shū)包里掏出一個(gè)新的錯(cuò)題本，封面是林溪最喜歡的向日葵：“這個(gè)給你，以后我們一起用?！?/p>

林溪接過(guò)錯(cuò)題本，翻開(kāi)第一頁(yè)，看見(jiàn)陳默用藍(lán)筆寫(xiě)的字：“以后的錯(cuò)題，我們一起改；以后的路，我們一起走?！毕旅鎶A著一片新的銀杏葉，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)落在葉子上，亮得像未來(lái)的日子。

她突然明白，錯(cuò)題本里藏著的不只是正確答案，還有偷偷的關(guān)心和慢慢的靠近——就像她和陳默，從沉默的同桌，變成了要一起走很久的人。