高三的課程節(jié)奏快得讓人喘不過氣，黑板上的公式換了一茬又一茬，課桌上的試卷堆得越來越高。花詠卻總能精準(zhǔn)地在“跟不上”和“太聰明”之間找到平衡——他能在數(shù)學(xué)老師提問時，快速報出正確答案，讓全班驚嘆“神童果然不一樣”，也能在物理課講電路圖時，皺著眉盯著課本，手指無意識地?fù)钢澜?，露出茫然的表情?/p>

每當(dāng)這時，盛少游總會下意識地側(cè)過頭，壓低聲音問：“哪里不懂？我給你講?！?/p>

花詠就會立刻轉(zhuǎn)過頭，眼睛里像是蒙了層水霧，像是被欺負(fù)了似的，指著課本上最基礎(chǔ)的串聯(lián)電路示意圖：“這里……電流為什么要走這條路呀？”

其實這些知識他早就爛熟于心，甚至能畫出比老師更復(fù)雜的電路圖?？伤褪窍矚g看盛少游耐心講解的樣子——少年會拿著筆，在草稿紙上一步步畫出電流走向，偶爾會因為他“還沒懂”而皺起眉，卻從來不會不耐煩，反而會換一種更簡單的方式重新解釋，直到他點頭說“明白了”才罷休。

有一次物理課下課，物理老師特意走到花詠身邊，笑著說：“花詠，你這腦子是很靈光的，就是有時候太緊張了，可以放輕松點，高考以你的這種水平肯定沒問題。”

花詠低著頭，小聲說：“謝謝老師，我會努力的。”等老師走后，他悄悄抬眼眨巴著看向盛少游，果然看到少年眼里滿是“不愧是我同桌”的欣慰，心里忍不住笑“這時候的盛先生果然還是個小朋友的樣子?！?/p>

除了在學(xué)習(xí)上“裝不懂”，花詠還會在生活里制造各種“小意外”。午休時，他會故意把保溫杯里的熱水灑在手上，雖然只是濺到一點，卻會立刻紅著眼眶吸冷氣。盛少游看到后，總會第一時間抓過他的手，用自己的校服袖子輕輕擦拭，語氣帶著焦急：“怎么這么不小心？燙到了嗎？我?guī)闳メt(yī)務(wù)室?！?/p>

每次花詠都會搖搖頭，小聲說：“沒事，就是有點疼……”然后順勢靠在盛少游的肩膀上，感受著少年身體的溫度，心里的占有欲愈發(fā)強(qiáng)烈。他甚至?xí)低灯约旱氖直?，讓皮膚泛起紅痕，好讓盛少游更心疼他。

班里有個叫李柏橋的男生，性格大大咧咧的，總愛跟盛少游開玩笑。有一次午休，李柏橋湊到盛少游身邊，笑著說：“盛哥，你這哪是帶同桌啊，簡直是帶了個小祖宗，年紀(jì)不大，還什么都要你操心。”

花詠聽到這話，立刻把凳子搬的離盛少游遠(yuǎn)了些，把頭埋得更低，雙手緊緊攥著衣角，肩膀微微顫抖，像是受了極大的委屈。他重來前看這個家伙不順眼就太久了，要不是因為盛先生他早對這家伙動手了，因此重來后的花詠又又又開始裝，而盛少游看見他那副模樣瞬間冷了臉，對著林浩說：“花詠現(xiàn)在年紀(jì)小，又是個omega還是跳級來的，多照顧點怎么了？你少說兩句。”

李柏橋愣了一下，沒想到盛少游會這么護(hù)著花詠，只好悻悻地走了。等李柏橋走遠(yuǎn)，盛少游轉(zhuǎn)過頭，看到花詠眼眶紅紅的，連忙安慰：“別理他，他就是說話不過腦子?！?/p>

“果然盛先生還是那個心軟的盛先生?！被ㄔ佅胫鹞哪?，吸了吸鼻子，啞著聲說：“我是不是給盛同學(xué)添麻煩了？我可以搬去其他地方坐的，那樣是不是不會打擾到盛同學(xué)了?！?/p>

盛少游立刻搖頭，揉了揉他的頭發(fā)：“坐我旁邊就夠了，你一個小朋友能打擾到我什么，別想太多了，有我在呢?！?/p>

花詠看著盛少游認(rèn)真的眼神，嘴角悄悄勾起一抹笑。他要的就是這種效果——讓所有人都知道，盛少游是護(hù)著他的，讓盛少游自己也覺得，他離不開他的保護(hù)。他這樣從上一世就開始的偽裝的嬌弱簡直是手到擒來，“表演”更是只要碰上盛先生就會自動開始，深陷其中的這種感覺令他著迷。

這天下午，學(xué)校組織大掃除?；ㄔ伇环峙涞讲链皯簦驹诖斑?，看著外面的操場，故意把抹布扔到了樓下。然后他探出頭，對著樓下正在掃地的盛少游喊：“盛同學(xué)，我的抹布掉下去了，你能不能……”

盛少游聽到聲音，立刻抬起頭，看到花詠站在窗邊，半個身子都探了出來，嚇得趕緊跑過去：“你快進(jìn)去！太危險了！”

花詠立刻縮回身子，低著頭，聲音帶著委屈：“對不起，我不是故意的，是我太笨手滑了……”

盛少游撿起地上的抹布，跑上樓，遞給花詠時，還不忘叮囑：“一塊抹布掉了就掉了，你不小心點在窗戶外，探那么遠(yuǎn)了，要是摔下去怎么辦？”

花詠接過抹布，小聲說：“知道了，謝謝你，盛少游?！彼粗⑸儆尉o張的樣子，心里像喝了蜜一樣甜——他就是要讓盛少游時刻擔(dān)心他，時刻把他放在心上，這樣盛少游就不會注意到他隱藏在柔弱外表下的真實面目。