這是一個(gè)典型的王老師式的問題，無論回答哪一方，都會(huì)有無數(shù)的漏洞等著她來攻擊。

你站起身，教室里一片寂靜。

你冷靜地組織了一下語言，給出了一個(gè)近乎完美的、從學(xué)術(shù)角度無懈可擊的答案。

金藝宵“我認(rèn)為這體現(xiàn)了作者的悲劇性內(nèi)核。”

金藝宵“從人物弧光來看，主角的行為是他人格發(fā)展的必然結(jié)果，他的犧牲完成了對(duì)主題的升華?！?/p>

金藝宵“而從象征意義上說，這種毀滅本身就是對(duì)那個(gè)壓抑時(shí)代最強(qiáng)烈的控訴?！?/p>

金藝宵“所以，我更傾向于將其定義為一種具有象征意義的自我犧牲?！?/p>

你的回答條理清晰，引經(jīng)據(jù)典，引來了幾位同學(xué)贊同的點(diǎn)頭。

王老師聽完，臉上卻沒什么表情，只是不置可否地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

你攥了攥垂在身側(cè)的手，知道她并不滿意。

就在你以為她會(huì)讓你坐下，然后點(diǎn)下一個(gè)幸運(yùn)兒時(shí)，她的目光卻出人意料地轉(zhuǎn)向了你的身側(cè)，落在了那個(gè)正單手撐著下巴，百無聊賴地望著窗外的張凌赫身上。

全班的目光“唰”地一下，全都聚焦在了張凌赫身上。

幸災(zāi)樂禍的，好奇的，看熱鬧的，不一而足。

林薇甚至從前排擔(dān)憂地回頭看了你一眼。

在所有人看來，讓張凌赫回答這種問題，無異于公開處刑。

你也不由得屏住了呼吸，心里閃過一絲復(fù)雜的、連自己都說不清的情緒。

張凌赫似乎對(duì)成為焦點(diǎn)毫不在意。

他慢悠悠地站起來，身形挺拔，卻帶著一種揮之不去的慵懶。

他沒有看王老師，也沒有看你，目光仿佛穿透了教室的墻壁，望向某個(gè)很遠(yuǎn)的地方。

他沉默了幾秒鐘，久到王老師的眉頭都開始皺起時(shí)，他才開口。

她重復(fù)著這個(gè)詞，然后抬起頭，目光在你和他之間來回移動(dòng)。

她的嘴角終于露出一絲真正的笑意。

是啊，一個(gè)從外部結(jié)構(gòu)分析，一個(gè)從內(nèi)部動(dòng)機(jī)剖析，你們兩個(gè)看似南轅北轍的答案，在這一刻，竟然奇跡般地互為補(bǔ)充，嚴(yán)絲合縫地拼接在了一起，構(gòu)成了一個(gè)前所未有的、立體而完整的解讀。

這是一場(chǎng)完全無預(yù)謀的、意外的……聯(lián)手。

在你重新坐下的瞬間，你感覺到全班同學(xué)投來的目光都變了。

那種審視的、帶著驚奇的眼神，不再是單獨(dú)落在你或者他的身上，而是將你們兩個(gè)人籠罩在了一起。

你的臉頰有些發(fā)燙，這是一種從未有過的感覺。

既有被他搶走一部分風(fēng)頭的惱怒，又有一種……棋逢對(duì)手的奇特快意。

下課鈴聲響起，王老師抱著教案，心情頗好地離開了。

教室里立刻恢復(fù)了喧鬧，同學(xué)們?nèi)齼蓛傻厥帐皷|西，不少人還在低聲議論著剛才課堂上的那一幕。

你沉默地將書本放進(jìn)書包，身旁的張凌赫也在不緊不慢地拉著拉鏈。

就在你準(zhǔn)備起身離開時(shí)，他的聲音在你耳邊響起，很輕，只有你們兩個(gè)能聽見。