秋雨綿綿，京市第三中學(xué)籠罩在一片朦朧水霧中。蘇韶寧批改完最后一本作業(yè)，揉了揉發(fā)酸的手腕。手機(jī)屏幕亮起，是陸晟毅發(fā)來(lái)的消息：“林小雨的父親希望當(dāng)面感謝你，不知蘇老師是否方便？”

林小雨正是那個(gè)讓兩人產(chǎn)生交集的女孩。蘇韶寧想起上周家訪時(shí)，女孩躲在墻角怯生生的模樣，和她那位在陸晟毅手下工作的單親父親憔悴的神情。

“不必感謝，這是我應(yīng)該做的?！碧K韶寧回復(fù)道。

對(duì)話框上方顯示“對(duì)方正在輸入”，幾秒后新消息彈出：“但我認(rèn)為，林科長(zhǎng)的確需要你的專業(yè)建議。小雨最近在歷史課上的表現(xiàn)，讓他很擔(dān)憂?！?/p>

這已超出單純的公務(wù)往來(lái)，帶著微妙的私人關(guān)心。蘇韶寧指尖停頓片刻，回道：“明天下午我沒(méi)課?！?/p>

政府辦公樓前的咖啡廳里，陸晟毅提前十分鐘到達(dá)。他罕見(jiàn)地沒(méi)有帶公文，而是望著窗外出神。雨滴順著玻璃滑落，讓他想起蘇韶寧那天蒼白卻執(zhí)著的面容。

“陸處長(zhǎng)?！陛p柔的聲音打斷他的思緒。

蘇韶寧今天穿了件米色針織衫，襯得臉色比上次紅潤(rùn)些。她手中拿著一個(gè)文件袋，坐下時(shí)從里面取出一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃：“這是我為小雨制定的方案。她轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)新環(huán)境，可能需要從培養(yǎng)興趣入手?！?/p>

陸晟毅翻閱著計(jì)劃書(shū)，每一頁(yè)都細(xì)致標(biāo)注了歷史知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際的聯(lián)系?！澳銥槊總€(gè)學(xué)生都這么用心？”他忍不住問(wèn)。

蘇韶寧微笑：“每個(gè)孩子都值得用心。歷史不是死記硬背，而是理解過(guò)去的鑰匙。比如...”她巧妙地將林小雨最近學(xué)習(xí)的宋代經(jīng)濟(jì)史與京市舊城改造聯(lián)系起來(lái)，觀點(diǎn)與陸晟毅正在推進(jìn)的項(xiàng)目不謀而合。

談話間，林科長(zhǎng)匆匆趕來(lái)。這位中年男子見(jiàn)到蘇韶寧便連聲道謝：“小雨最近每天都念叨歷史課有趣，多謝蘇老師費(fèi)心！”

“是孩子自己肯努力?！碧K韶寧溫和地回應(yīng)，并將學(xué)習(xí)計(jì)劃遞給他，“有幾個(gè)地方需要家長(zhǎng)配合...”

陸晟毅在一旁觀察她與家長(zhǎng)交流的姿態(tài)——專業(yè)、親切，又有恰到好處的距離感。這種特質(zhì)在他所處的政治圈里十分罕見(jiàn)。

送走林科長(zhǎng)后，雨勢(shì)漸大。陸晟毅注意到蘇韶寧沒(méi)帶傘：“我送你回去?！?/p>

“不麻煩陸處長(zhǎng)了，我打車就好?！?/p>

“順路?！彼麍?jiān)持道，并自然地接過(guò)她手中的文件袋。

車內(nèi)暖氣驅(qū)散了秋雨的寒涼。等紅燈時(shí)，陸晟毅忽然開(kāi)口：“你上次關(guān)于歷史建筑保護(hù)的觀點(diǎn)，我重新調(diào)研后寫(xiě)進(jìn)了項(xiàng)目補(bǔ)充說(shuō)明。”

蘇韶寧有些驚訝：“我只是隨口一提。”

“有價(jià)值的觀點(diǎn)不該被忽視。”陸晟毅目視前方，“就像你說(shuō)的，政策制定需要平衡，但不能失去人文溫度?！?/p>

車停在蘇家小區(qū)外時(shí)，雨恰好停了。蘇韶寧下車后，陸晟毅降下車窗：“蘇老師，下周有個(gè)文化政策討論會(huì)，不知你是否愿意作為教育界代表參加？”

這是一個(gè)跨越工作界限的正式邀請(qǐng)。蘇韶寧在初秋的微風(fēng)中點(diǎn)頭：“榮幸之至。”

她轉(zhuǎn)身走進(jìn)小區(qū)時(shí)，沒(méi)注意到不遠(yuǎn)處停著一輛軍用越野車。車窗降下，二哥蘇南淮瞇眼看著剛才的一幕，嘴角勾起意味深長(zhǎng)的弧度。

與此同時(shí)，陸晟毅接到姐姐陸明玥的電話：“聽(tīng)說(shuō)你最近和一位老師走得很近？”消息傳得比想象中更快。

“姐，你還是少操心這些?！标戧梢阏Z(yǔ)氣平靜，目光卻追隨那個(gè)漸遠(yuǎn)的背影，直到她消失在樓道轉(zhuǎn)角。

秋雨后的京市，空氣清新得預(yù)示著什么即將開(kāi)始。