班主任出于“優(yōu)生帶動優(yōu)生”的考慮，在開學第二天進行了座位調(diào)整。當馬嘉祺抱著書包，在“你坐這里吧”的指示下，坦然自若地在丁程鑫身旁的空位坐下時，他清晰地感覺到身邊人身體有瞬間的僵硬。

丁程鑫確實有些意外。他習慣了獨來獨往，或者說，習慣了沉浸在自己的世界里，同桌于他而言，更多是一個模糊的背景板。但馬嘉祺……這個昨天剛來，就吸引了大半個班級目光的轉(zhuǎn)校生，氣場太過鮮明獨特，讓人無法忽視。他像一塊突然投入平靜湖面的冷峻山石，擾亂了原有的平衡。

“你好，以后請多指教?！瘪R嘉祺的聲音不高，帶著少年人特有的清冽，語氣卻平靜得像在陳述一個既定事實。

丁程鑫抬起眼，對上那雙看過來的眸子，深邃，沉靜，看不出什么情緒?！班?，互相指教?！彼c了點頭，算是回應(yīng)，然后便重新將注意力放回攤開的書本上，仿佛身邊只是多了一件會發(fā)聲的家具。

最初的幾天，兩人之間仿佛隔著一層無形的屏障。丁程鑫大部分時間都沉浸在他的速寫本或課外書里，偶爾在草稿紙上寫寫畫畫，捕捉倏忽即逝的靈感。馬嘉祺則高效地處理著各科功課，筆記做得條理清晰，字跡挺拔有力。他們交流僅限于“借過”、“謝謝”這類必要且簡短的詞匯。

打破這層堅冰的，是一次數(shù)學隨堂測驗。

教室里只剩下筆尖劃過紙張的沙沙聲。丁程鑫對著最后一道壓軸大題，眉頭緊鎖。思路像是走進了死胡同，幾種嘗試的方法都無功而返。時間一分一秒流逝，額角隱隱沁出細密的汗珠。他下意識地用筆尾輕輕敲著額頭，帶著點不易察覺的焦躁。

就在這時，一張折疊成方塊的草稿紙，被兩根修長的手指，無聲地推到了他攤開的試卷旁邊。

丁程鑫一愣，側(cè)過頭。

馬嘉祺并沒有看他，依舊目不斜視地看著自己的卷子，仿佛剛才那個動作只是無意之舉。但他的右手手指，卻輕輕在桌面上點了點，示意他看那張紙。

帶著幾分疑惑和好奇，丁程鑫悄悄展開草稿紙。上面沒有多余的廢話，只有清晰利落的幾行步驟，用一種極其精煉的方式，勾勒出了解題的關(guān)鍵思路和輔助線做法。字跡是他熟悉的，屬于馬嘉祺的那種冷靜有力的風格。

像是迷霧被一道閃電劈開，丁程鑫瞬間豁然開朗。他立刻拿起筆，順著那條被指明的路徑，順暢地解完了題目。

剛放下筆，下課鈴就響了。

丁程鑫長長舒了口氣，感覺后背都有些汗?jié)?。他轉(zhuǎn)向馬嘉祺，這次目光里少了之前的疏離，多了幾分真誠：“謝謝?！?/p>

馬嘉祺這才轉(zhuǎn)過頭，看向他。陽光從側(cè)面照過來，在他挺直的鼻梁一側(cè)投下小小的陰影?！安豢蜌??！彼D了頓，目光落在丁程鑫因為專注解題而被弄得有些凌亂的草稿紙上，那里除了數(shù)學符號，還有幾個不經(jīng)意間畫下的小小的、扭曲的幾何體涂鴉?！澳愕乃悸房ㄔ诘诙€變形上了，忽略了隱藏的等腰關(guān)系?！?/p>

他的點評一針見血，直接點破了丁程鑫之前的思維盲區(qū)。

丁程鑫有些赫然，摸了摸鼻子：“圖形想象有時候會跑偏?！?/p>

“很正常?！瘪R嘉祺開始整理自己的書本，語氣依舊平淡，“以后有類似的難題，可以討論。”

一句簡單的“可以討論”，像一把小小的鑰匙，輕輕叩開了那層隔閡。

自那以后，兩人之間的交流明顯多了起來。大多時候仍是關(guān)于學習，馬嘉祺邏輯嚴密，擅長理科思維，總能精準地抓住問題核心；丁程鑫則在語文和歷史方面展現(xiàn)出廣博的閱讀面和獨特的見解，文字細膩，感受力強。他們發(fā)現(xiàn)，彼此的知識結(jié)構(gòu)恰好形成了一種奇妙的互補。

當然，分歧也時有發(fā)生。

一次語文課上，討論到一篇關(guān)于“理想主義與現(xiàn)實主義”的散文。丁程鑫顯然非常欣賞文中作者那種近乎偏執(zhí)的、對精神家園的堅守，他發(fā)言時，眼睛亮亮的，語速比平時快了些，引經(jīng)據(jù)典，試圖論證這種堅守在浮躁時代里的珍貴價值。

馬嘉祺安靜地聽完，然后提出了不同看法。“堅守精神家園固然可貴，但文中作者的選擇，是否過于避世？完全脫離現(xiàn)實土壤的理想，是否更像一種空中樓閣？或許，在認清現(xiàn)實之后，依然能找到一條與之共存甚至改變它的路徑，是更艱難的‘現(xiàn)實主義’。”

他的話語冷靜，甚至有些犀利，像一顆冷水驟然滴入沸騰的油鍋。

丁程鑫像是被戳到了某個點，臉頰微微泛紅，下意識地反駁：“但如果現(xiàn)實本身就是一種強大的腐蝕力呢？保持距離難道不是一種必要的自我保護？不是所有人都必須選擇直面慘淡……”

“自我保護，和主動出擊，并不完全矛盾?！瘪R嘉祺看著他，眼神專注，“關(guān)鍵在于，你的理想，是否足夠堅定到能夠承受現(xiàn)實的磨礪。否則，那可能只是脆弱的幻想。”

“你……”丁程鑫一時語塞，他覺得馬嘉祺的邏輯冰冷得有些不近人情，卻又無法立刻找到更有力的論點去駁斥。那種被看穿、被質(zhì)疑的感覺，讓他有些莫名的氣悶。

那天的討論最終在其他同學的加入下不了了之。直到下午自習課，兩人之間還彌漫著一種微妙的低氣壓。

丁程鑫憋著一股勁，在草稿紙上無意識地畫著雜亂的線條。馬嘉祺則像沒事人一樣，繼續(xù)刷著他的物理題。

忽然，一本厚厚的《近代建筑圖鑒》被推到了丁程鑫手邊。

丁程鑫筆尖一頓，疑惑地抬眼。

馬嘉祺依舊沒看他，只是用指尖點了點翻開的那一頁?！澳憧催@個市政廳的穹頂設(shè)計，”他的聲音很低，只有兩人能聽清，“設(shè)計師的理念很理想化，但在結(jié)構(gòu)力學上遇到了巨大挑戰(zhàn)。他后來沒有放棄理想形態(tài)，而是選擇與合作的結(jié)構(gòu)工程師一起，花了三年時間，找到了新的支撐方案，讓理想得以在現(xiàn)實中矗立?！?/p>

丁程鑫低頭看去，書頁上是一座宏偉建筑的剖面圖，旁邊是詳細的設(shè)計思路和解說。他瞬間明白了馬嘉祺的意思。這家伙……是在用他自己的方式，回應(yīng)上午的爭論，甚至……算是一種變相的道歉和解釋？

他并非否定理想，他只是更相信，真正的理想，需要找到在現(xiàn)實中扎根的方法。

心頭的那些許憋悶，忽然間就煙消云散了。丁程鑫看著馬嘉祺線條冷硬的側(cè)臉，忽然覺得，這塊“冷峻的山石”內(nèi)部，或許并不像表面看起來那么堅硬和冰冷。

他忍不住輕笑了一下，拿起那本書，仔細看了起來?！斑@個結(jié)構(gòu)……確實很精妙?！?/p>

“嗯?！瘪R嘉祺幾不可聞地應(yīng)了一聲。

窗外，香樟樹的葉子被風吹得嘩嘩作響，光影在兩人并排的課桌上搖曳、交融。

成為同桌的第十天，他們第一次真正意義上的“爭吵”與“和解”，在無聲的建筑圖鑒中悄然完成。一種基于理性尊重和智力欣賞的獨特默契，正在兩個截然不同的靈魂之間，悄然滋生。