異能覺(jué)醒理論課，永遠(yuǎn)是高三十七班最難熬的四十五分鐘。

日光燈管發(fā)出低低的嗡鳴，慘白的光潑在每一張強(qiáng)撐著眼皮，卻依舊難掩麻木的臉上。講臺(tái)上，班主任李國(guó)棟的聲音平平板板，像一塊被反復(fù)搓洗得褪了色的舊布，擦拭著黑板上那些早已被背誦過(guò)無(wú)數(shù)遍的異能分類(lèi)圖譜與能量回路公式。

“……因此，元素系與強(qiáng)化系的本質(zhì)區(qū)別，在于能量外放與內(nèi)斂的初始導(dǎo)向性，這決定了你們未來(lái)開(kāi)發(fā)方向的基石……”李老師扶了扶他那副厚厚的、鏡腿纏著白色膠布的眼鏡，目光習(xí)慣性地掃過(guò)教室后排靠窗的那個(gè)角落，話(huà)音幾不可察地頓了一下，隨即又若無(wú)其事地繼續(xù)流淌下去。

那里，明躍進(jìn)的頭埋得很低，幾乎要戳進(jìn)攤開(kāi)的課本里，肩膀隨著均勻的呼吸微微起伏。在這個(gè)人人都被“覺(jué)醒”、“潛力”、“未來(lái)”壓得喘不過(guò)氣的教室里，他的睡眠顯得如此格格不入，又帶著點(diǎn)破罐子破摔的坦然。

粉筆頭劃破空氣，帶著一絲精準(zhǔn)的疲沓，不輕不重地敲在明躍進(jìn)的額頭上。

“明躍進(jìn)?！?/p>

睡眠的薄殼被敲碎，明躍進(jìn)一個(gè)激靈，猛地抬起頭。視線(xiàn)先是茫然地聚焦在講臺(tái)上李老師那張寫(xiě)滿(mǎn)無(wú)奈的臉，然后是周?chē)秮?lái)的各色目光——有毫不掩飾的輕蔑，有事不關(guān)己的冷漠，更多的是早已習(xí)以為常的、看笑話(huà)似的玩味。他甚至能捕捉到前排那個(gè)頂著火紅色雞冠頭的男生嘴角撇出的那一聲幾不可聞的嗤笑。

“又是他，沒(méi)勁?！庇腥藟旱土寺曇簟?/p>

“全校獨(dú)苗了吧？再過(guò)兩個(gè)月，檔案上就得蓋‘無(wú)潛力者’的紅章了。”

“真不知道他還來(lái)學(xué)校干什么……”

竊竊私語(yǔ)像細(xì)密的針，扎在皮膚上，不痛，但煩人。這具身體的原主，就是在這種日復(fù)一日的“關(guān)注”下，從最初的掙扎、不甘，一點(diǎn)點(diǎn)被磨掉了所有棱角，最終徹底沉淪，連魂兒都不知道散到哪里去了，這才便宜了他這個(gè)來(lái)自異世界的闖入者——明躍進(jìn)。穿越過(guò)來(lái)半個(gè)月，他幾乎已經(jīng)繼承了原主全部的“遺產(chǎn)”：廢物的名頭，以及這間教室里最不受待見(jiàn)的位置。

李老師看著他那副剛睡醒的懵懂樣子，重重嘆了口氣，那嘆息里沉甸甸的，是恨鐵不成鋼，但更多的，是一種近乎認(rèn)命的無(wú)力感。他是個(gè)好人，至少在明躍進(jìn)的記憶里，李國(guó)棟是少數(shù)幾個(gè)從未對(duì)他惡語(yǔ)相向，甚至偶爾還會(huì)私下鼓勵(lì)他的老師。

“明躍進(jìn)，”李老師的聲音放緩了些，帶著最后一點(diǎn)期望，“再過(guò)兩周，就是最后一次全市統(tǒng)一的潛力復(fù)核檢測(cè)了。你……唉，就算理論知識(shí)，也多聽(tīng)一點(diǎn)，總沒(méi)壞處?！彼噶酥负诎?，“你來(lái)回答一下，目前公認(rèn)的、對(duì)非生命體進(jìn)行‘修復(fù)’或‘還原’類(lèi)異能，主要依賴(lài)哪幾種能量模型？”

問(wèn)題拋出的瞬間，教室里的空氣凝滯了一瞬，隨即某種看好戲的氛圍無(wú)聲地彌漫開(kāi)來(lái)。誰(shuí)都知道，這是不可能回答上來(lái)的問(wèn)題。對(duì)于一個(gè)連異能門(mén)檻都沒(méi)摸到的人，能量模型無(wú)異于天書(shū)。

明躍進(jìn)張了張嘴，喉嚨有些發(fā)干。屬于原主的、關(guān)于這個(gè)世界的知識(shí)碎片在腦中混亂地翻滾，卻拼湊不出一個(gè)完整的答案。屈辱感像藤蔓一樣悄然纏緊了心臟，這不全是原主的情緒，更多是他自己的——來(lái)自一個(gè)曾經(jīng)在題海里廝殺出的卷王，此刻卻被釘在“無(wú)知”的恥辱柱上的憋悶。

他媽的……這該死的穿越……

就在他準(zhǔn)備硬著頭皮說(shuō)“不知道”的剎那——

【檢測(cè)到宿主強(qiáng)烈精神波動(dòng)與生存訴求……條件符合……】

【瘋狂鉆石系統(tǒng)綁定中……1%……50%……100%……綁定成功！】

【初始能力模板載入：瘋狂鉆石（Crazy Diamond）！】

【正在根據(jù)宿主身體狀態(tài)進(jìn)行適應(yīng)性修復(fù)與強(qiáng)化……修復(fù)完成度10%……30%……】

一連串冰冷的、毫無(wú)感情的電子音，如同高壓電流般猛地灌入他的腦海，震得他眼前一陣發(fā)花，差點(diǎn)沒(méi)站穩(wěn)。一股奇異的、溫暖的力量憑空在他體內(nèi)滋生，如同初春解凍的溪流，歡快地奔涌向四肢百骸，所過(guò)之處，一些沉疴舊疾般的滯澀感被一掃而空，身體變得前所未有的輕盈與通透。

他下意識(shí)地低下頭，看向自己的雙手。

一抹淡粉色的、如同朝霞般柔和，卻又蘊(yùn)含著難以言喻生命力的光芒，正從他的掌心絲絲縷縷地滲透出來(lái)，如同有生命的呼吸般明滅閃爍。

幾乎是同時(shí)，講臺(tái)上，李老師大概是情緒有些激動(dòng)，講解時(shí)手臂一揮，不小心將半截白色粉筆掃落在地，發(fā)出清脆的“啪嗒”聲，斷成了兩截。講臺(tái)的木質(zhì)邊緣，也有一小塊陳年的、不起眼的漆皮剝落下來(lái)，掉在粉筆灰里。

這細(xì)微的變故，在寂靜的教室里格外清晰。

明躍進(jìn)鬼使神差地，將注意力集中在那斷掉的粉筆和剝落的漆皮上。他甚至不需要思考，一種源自本能的沖動(dòng)驅(qū)使著他。掌心那粉色光芒驟然變得濃郁，如同有實(shí)質(zhì)的液體般流淌而出，跨越了數(shù)米的距離，瞬間籠罩住地上的斷粉筆和那塊小漆皮。

下一秒，在全班所有人呆滯的目光注視下，奇跡發(fā)生了。

那斷成兩截的粉筆仿佛被一雙無(wú)形而溫柔的手輕輕捧起，斷面精準(zhǔn)地對(duì)合，光芒一閃，便恢復(fù)如初，甚至連沾染的灰塵都消失不見(jiàn)，靜靜地懸浮離地幾厘米。而那塊剝落的漆皮，則嗖地一下飛回講臺(tái)邊緣，嚴(yán)絲合縫地嵌入原處，破損處光潔如新，仿佛從未受過(guò)損傷。

整個(gè)過(guò)程無(wú)聲無(wú)息，快得只在呼吸之間。

整個(gè)教室，死一般的寂靜。

落針可聞。

所有昏昏欲睡的學(xué)生全都瞪大了眼睛，張著嘴，如同被集體施了定身法。有人下意識(shí)地揉了揉眼睛，懷疑自己是不是出現(xiàn)了幻覺(jué)。

李老師臉上的無(wú)奈和惋惜徹底凝固，然后像冰塊一樣寸寸碎裂，被極致的震驚所取代。他猛地向前探出身體，厚厚的眼鏡片后面，眼睛瞪得溜圓，死死地盯著那根完好無(wú)損的粉筆和煥然一新的講臺(tái)角落，嘴唇哆嗦著，半天，才發(fā)出一聲變調(diào)的驚呼：

“這……這是什么異能？！”

明躍進(jìn)緩緩抬起頭，掌心的粉色光芒如同溫順的寵物般悄然隱去。他感受著體內(nèi)那股澎湃而溫暖的力量，看著李老師那副因?yàn)檫^(guò)度震驚而快要滑到鼻尖的、纏著膠布的破舊眼鏡，忽然咧開(kāi)嘴，露出了一個(gè)穿越以來(lái)第一個(gè)真正意義上的、帶著點(diǎn)惡作劇意味的笑容。

“老師，”他聲音不大，卻清晰地傳入每個(gè)人耳中，帶著一種奇異的安定力量，“粉筆灰進(jìn)眼睛了，我?guī)湍沃?？?/p>

話(huà)音未落，根本不給人反應(yīng)的時(shí)間，那瑰麗的粉色光芒再次閃現(xiàn)，這一次，目標(biāo)直指李國(guó)棟臉上那副厚重的眼鏡！

光芒如流水般拂過(guò)鏡片。

李老師只覺(jué)得眼前猛地一亮，視野邊緣那些常年因鏡框遮擋而產(chǎn)生的細(xì)微變形和模糊感驟然消失！世界變得無(wú)比清晰、銳利，甚至連對(duì)面明躍進(jìn)臉上那細(xì)微的毛孔，窗外樹(shù)葉的脈絡(luò)，都看得一清二楚！

他下意識(shí)地抬手，摸向自己的鼻梁。那副陪伴了他十幾年，早已成為身體一部分的沉重眼鏡，此刻輕若無(wú)物。不，不是輕，是……鏡片本身傳來(lái)的觸感，光滑平整，毫無(wú)弧度！

他猛地將眼鏡摘了下來(lái)，低頭看去——厚厚的、滿(mǎn)是圈紋的鏡片，竟然變成了兩片光滑的平板玻璃！而他抬起眼，看向黑板，看向教室的每一個(gè)角落，那種前所未有的、毫無(wú)阻礙的清晰感，如同洶涌的潮水瞬間將他淹沒(méi)。

困擾他大學(xué)時(shí)代的近視……還有工作后逐年加深的散光……

沒(méi)了？

李老師僵在原地，手里捏著那副只剩下空架子的“眼鏡”，像是變成了一尊雕塑，只有胸腔里那顆心臟，在瘋狂地、失序地擂動(dòng)，幾乎要撞碎他的肋骨。

整個(gè)教室，依舊是一片凍結(jié)的死寂。

所有目光，如同被無(wú)形的線(xiàn)牽引著，死死地釘在那個(gè)站在教室后排，嘴角還噙著一絲若有若無(wú)笑意的少年身上。

明躍進(jìn)，沒(méi)有異能？

那剛才那神跡般的一幕，究竟是什么？！