記得從三年級就開始接觸英語，我這個人學新知識還是比較慢的，一開始上英語課什么都聽不懂，而且剛說了就忘，老師又會讓我們一個挨一個的去讀，所以我就特別緊張，后來學著別人用中文標記去讀，很不科學的但是卻很實用的方法，隨著語言的不斷積累和老師的耐心教導，記得我們老師是一個很難年輕漂亮的老師，她很注重我們的聽力，每次上課的時候都會一個人拿著大大的收音機給我們放丹尼和珍妮的還有李明的事。

　　一直到六年級，我的英文還是停留在一個很平常的階段，沒有太大的提升。只能夠應付考試。

　　但到了-初中遇到了我覺得影響我一生的人——李老師。

　　她，超級嚴厲。罰寫，背誦，樣樣都讓我們做，特別難，每周還有考試，那三年對我來說很苦，但卻開始喜歡上了。你會發(fā)現(xiàn)你看美國大片的時候，有很多東西你根本不用看字幕自己也能看懂，而且一口好的英文也很有自信。

　　記得初一的時候，請了一個家教。王老師，這個老師是師范的在校生，特別溫柔，而且對我的蹩腳口語也是給予了極大的鼓勵，我每說一個單詞，她就會說好，念得很好，而且對我甜甜得笑著，我發(fā)現(xiàn)自己竟然可以說得想老外一樣，真得覺得心中收到了莫大的鼓勵，之后再加上李老師的魔鬼訓練，一下子英文挺好的，很流利。

　　人一旦開始鉆研，就開始發(fā)現(xiàn)其中問題。

　　我在接觸到很多學生，他們英文成績特別棒，但一說，就特別中國味兒，其實完全可以通過一些訓練來達到口語的轉(zhuǎn)變的。我們對這個口語關注太少，但是，口語是語言極其重要的表達方式，在沒有紙的時候，我們依靠口語來表達自己的感情，因此口語，對于一個語言學習者來說，太重要了。

　　之后我又學習了日語，在大學學得就是日語專業(yè)，覺得又開始了那樣子的循環(huán)往復，但是因為沒有了高考的壓力，可以去做自己喜歡的事，因此，一定要加強口語練習，這個太重要了。

　　很希望自己的論文就以此或者以日本歷史為題材，能夠好好得去深入了解一下。