很快，一段手指舞視頻傳了過(guò)來(lái)，蘇楠點(diǎn)開(kāi)，只能驚嘆。

將手指舞改成了身體上的動(dòng)作，她問(wèn)他：

蘇楠：我可以用來(lái)參賽嗎？

Apotheosis當(dāng)然。送你的。

蘇楠：那你的名字……

Apotheosis如果你想寫(xiě)我的話…就寫(xiě)theoinan吧。

蘇楠：好。

蘇楠看著那個(gè)名字沒(méi)看出所以然，答應(yīng)了。

編舞那一欄上面，就填上了這個(gè)名字。

每一句歌詞對(duì)應(yīng)不同的舞蹈動(dòng)作，蘇楠將其分解開(kāi)學(xué)的很快。

第二天起了個(gè)大早洗漱完準(zhǔn)備去記歌詞和舞蹈，將書(shū)都翻遍了都沒(méi)能找到那張紙。

蘇楠：老師……我歌詞不見(jiàn)了。

凌亂的記憶早在昨天對(duì)著一張紙改了又改之后變得模糊不清，那是她寫(xiě)完以后又改了好多遍才滿(mǎn)意的歌詞，讓她今天重新寫(xiě)一遍一定沒(méi)有那個(gè)好了。

無(wú)奈之下，蘇楠選擇坦白的和薛之謙說(shuō)。

薛之謙你先別急，先問(wèn)問(wèn)同寢室的人。

薛之謙安撫蘇楠，同時(shí)也起身。

明天就到時(shí)間了，不急怎么可能。

薛之謙你背的下來(lái)歌詞嗎？

蘇楠搖搖頭，

蘇楠：我昨天修改了很多遍才寫(xiě)完，還沒(méi)來(lái)得及背。

問(wèn)完所有人都沒(méi)有看見(jiàn)，薛之謙有些著急了。

薛之謙這樣，你先去再寫(xiě)一下，盡量還原就行。

沒(méi)辦法，蘇楠也只能這樣了。

帶著有些焦躁的心情重新寫(xiě)了幾遍都不滿(mǎn)意，寫(xiě)了又扔掉。

萬(wàn)能龍?zhí)祝?/a>薛老師，幫我看看歌詞還有哪不對(duì)吧。

薛之謙可以啊，看不出來(lái)，你竟然留了個(gè)殺手锏?。?/p>

薛之謙這個(gè)歌詞！絕了！

薛之謙一激動(dòng)就忍不住加大了嗓門(mén)，讓其他人也忍不住紛紛湊過(guò)去瞧了幾眼，薛之謙還刻意給她們看，

薛之謙都學(xué)學(xué)，無(wú)論是多余的話還是韻腳邏輯結(jié)構(gòu)用詞問(wèn)題，都十分嚴(yán)謹(jǐn)。

小姑娘一時(shí)之間被夸獎(jiǎng)的不好意思，紅了臉。

薛之謙但是你這個(gè)比較動(dòng)感，比較high的，你可以嗎？

小姑娘愣了愣，抬起頭，茫然的眸子一閃而過(guò)立馬變成了一副她懂的樣子。

萬(wàn)能龍?zhí)祝?/a>我知道，所以我還想請(qǐng)教一下老師舞蹈怎么設(shè)計(jì)。

萬(wàn)能龍?zhí)祝?/a>路人A：“好像是一首關(guān)于手游的歌詞，那游戲我玩過(guò)，落地成盒了?！?/p>

萬(wàn)能龍?zhí)祝?/a>路人B：“我也是，不過(guò)感覺(jué)她那樣寫(xiě)我又想玩了?！?/p>

蘇楠抬起頭，看向那個(gè)認(rèn)真請(qǐng)教著的小姑娘，起身。

萬(wàn)能龍?zhí)祝?/a>可…可以。

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你們的男神葉星辰：前一章改了~