反應(yīng)迅速的我率先起跑！幾乎可以說是一瞬間，我便領(lǐng)先了張博好幾米！這樣一場比賽，一開始便沒有了懸念！見到我瞬間領(lǐng)先，六班的同學(xué)萬分興奮！我代表的是六班，這一刻，我們榮辱與共！

“唐辰，加油，加油！”六班的同學(xué)為我大聲吶喊！

“加油，張博！”重點班的人也在為張博吶喊助威！

我扭頭看了張博一眼，他落后了我足足有三米遠，他正奮力奔跑！見到我回頭，他被氣得面容扭曲，更加努力的追趕我！

我笑了笑，也是往前沖刺而去！一百米的距離，僅需十幾秒便可以跑完。而這短短的十幾秒，卻讓重點班的學(xué)生跌入谷底。

他們聲嘶力竭的朝張博吶喊助威，以為高壯的張博能夠追趕上我，然后超越我贏得勝利！

但是，張博讓他們失望了。

當(dāng)我距離終點還有十米距離的時候，重點班的人已經(jīng)放棄了為張博吶喊。我順利沖過終點，六班的同學(xué)爆發(fā)出極為熾烈的歡呼！六班的同學(xué)興高采烈，而重點班的人一個個垂頭喪氣。

他們是重點班的學(xué)生，他們有著一種高高在上的優(yōu)越感，認(rèn)為自己什么都比普通班的學(xué)生要強。而現(xiàn)在，此時此地，我把他們的優(yōu)越感粉碎了！

高壯的張博跑過終點線之后，他面如死灰，難以接受這樣的結(jié)果。但不管他接受與否，這就是事實！

王世忠有些同情的看著張博，因為他的對手是我！體育老師咧嘴笑著走來，他高興的拍了拍我的肩膀，然后朝重點班的體育老師走去。

花了好一陣子，重點班的學(xué)生才接受這樣一件事。不少人怨念的看著我，酸溜溜的開口，“哼，他就是跑得快而已，成績不好，跑得再快也跑不到大學(xué)里去！”

我聽到了那樣的吐槽，但我沒有在意。坐在草地上，我把鞋帶松開了一些，并把放在一旁的外套穿上。幾個女生嘻嘻笑著，將一瓶礦泉水放在我身邊，說是請我喝。我說了句謝謝，她們嬉鬧著走開。

有幾個男生走過來和我說話，說的都是我大出風(fēng)頭，班里的女生都喜歡我什么的。閑聊了幾句，下課鈴響起。體育課結(jié)束，大家都很是疲憊。

有的人前往校內(nèi)商店買飲料，有的人嘟囔著腳痛，慢悠悠往教學(xué)樓走去。我喝著礦泉水，不急不慢的離開運動場。

走上教學(xué)樓，往班里走去的時候，我看到好幾個老師拎著椅子進入了六班。這樣的情況不用說，自然是有人要來班里聽課。

一般有人會來聽課，老師都會給學(xué)生提前打招呼。讓大家預(yù)習(xí)一下，以免上課的時候出糗。而這一次有人來聽課，幾乎可以說是毫無預(yù)兆！

走過去，我看到了班主任廖學(xué)平站在門口。上課鈴已經(jīng)響起，但教室里沒幾個學(xué)生，廖學(xué)平急得滿頭大汗，卻又無可奈何。往教室里看了眼，我看到了肥胖的年級組長，以及重點班的班主任鄭西友。

我覺得他們有些來者不善。

“廖老師，怎么有人來聽課事先沒有通知？”我輕聲詢問了句廖學(xué)平一句。

“這是剛剛決定的事情，誰讓我們班三次月考都倒數(shù)第一呢?！?/p>

廖學(xué)平苦笑了下，他拍了拍我的肩膀，示意我進去教室坐好。我走進教室，看到年級組長和鄭西友在交頭接耳，微笑說著悄悄話。假如只有老師來聽課的話，是為了學(xué)習(xí)授課老師的優(yōu)秀授課方法。

而年級組長這樣的領(lǐng)導(dǎo)來聽課，說明授課老師很差勁，他們會對授課老師的表現(xiàn)進行評價。假如他們覺得廖學(xué)平授課表現(xiàn)很糟糕，那么，廖學(xué)平估計要遭殃了。

在座位上坐下，我忍不住為廖學(xué)平擔(dān)心起來。上課鈴已經(jīng)響第二遍了，但六班的學(xué)生還有一半沒有回來。

矮胖的廖學(xué)平站在講臺上，雖然如今的冬天，但他額頭上滲出了汗水。他尷尬的解釋，說是因為上節(jié)課是體育課，學(xué)生們從體育場回來需要一定時間。

年級組長和鄭西友冷笑著，他們就是看中上節(jié)課是體育課，然后才會選擇這節(jié)課來聽課。過了好幾分鐘，拖拖拉拉的同學(xué)們終于回到了教室。

見到有老師來聽課，大家盡皆正襟硒。

平時間玩手機看小說的人，盡皆老老實實上課。六班的成績雖然差，但大家還是有著集體榮譽感。學(xué)生們都到齊了，廖學(xué)平強顏歡笑的給大家上課。

廖學(xué)平講的課，全班大部份同學(xué)都聽不懂。但大家很是配合，盡皆保持安靜，不吵不鬧不搞小動作。但課堂上除了課堂紀(jì)律，老師和學(xué)生還必須進行互動??！

廖學(xué)平在黑板上寫出兩道題目，轉(zhuǎn)身說道，“這個知識點講完了，我出了兩道題，檢驗下同學(xué)們有沒有聽懂?！?/p>

“這兩道題誰來做？”

廖學(xué)平微笑看著班里的學(xué)生。整個班一片鴉雀無聲，他臉頰上的微笑，簡直像是在抽搐。劉昊第一時間舉起了手，他是數(shù)學(xué)課代表，就算他不舉手，廖學(xué)平也會喊他。

我也舉起了手，廖學(xué)平看到之后，他似乎感到一絲安慰。他把我們兩人喊去了講臺上做題。我們解答完畢之后，他把這兩道題講解了下。

教室里依然鴉雀無聲，課堂一片死寂，與活躍壓根就不挨邊。年級組長板著臉，鄭西友則是在微笑，其他老師皺著了眉頭。并非是廖學(xué)平講課講得不好，而是班里的學(xué)生太詭異了啊。

我看得出，很多同學(xué)很想幫幫廖學(xué)平。但因為他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，雖然這節(jié)課他們認(rèn)真聽講了，但沒聽懂多少啊。這樣下去極為糟糕，說不定廖學(xué)平會被撤職開除！

廖學(xué)平滿頭滿臉都是汗，在這樣的情況下，壓力最大的是他！他正在講解教科書上的題目。這個環(huán)節(jié)本應(yīng)該提問。但廖學(xué)平知道不會有人回答，所以他沒有提問，就這樣講解下去。

我撕下一頁草稿紙，快速寫出幾行字，然后朝不遠處的一個同學(xué)丟去。那同學(xué)拆開紙條看了眼，疑惑的朝我看過來。我朝他點頭，他頓時微笑起來。得到我的提示，他開口說了句，“這題的答案是無解！”。

死寂的教室響起他的聲音，分外的響亮。

“……嗯？”廖學(xué)平愣了下，他看著那同學(xué)，沒想到那同學(xué)竟然知道答案，他試探性的詢問，“你會做這題嗎……”

那男生點點頭，他干凈利落站起身說道，“已知X=35，Y=10……”

男生說著解題步驟，廖學(xué)平不斷點頭，等那男生說完答案之后，他重重的點頭，說了聲非臣確。

他呼了口氣，有種被那男生拯救了的感覺。這一題解答完了，那就進入下一題。廖學(xué)平剛要開口說話，一個女生迅速起身，嚷嚷著這題她會。

廖學(xué)平趕緊點點頭，示意那女生回答題目。女生把詳細(xì)解題過程說出來，廖學(xué)平點頭露出了微笑。這題解決，不用廖學(xué)平說什么，又一個同學(xué)主動站起身，說著解題步驟。

班里面的同學(xué)交頭接耳起來，搞不懂我們班怎么突然出現(xiàn)那么多高手！一些同學(xué)的數(shù)學(xué)成績分明比自己還差，在這個時候竟然能夠站起身，把答案說出來！

自己連題目都讀不懂啊，他們已經(jīng)有著那樣的進步了嗎？鴉雀無聲的教室里，氣氛漸漸變得熱烈。

那些皺著眉頭的老師們，他們緊皺的眉頭在一點點舒展開來。而年級組長和鄭西友，兩人見到這樣熱烈的課堂氣氛，眉頭越鎖越緊！

最后一題被某個同學(xué)解答出來，廖學(xué)平微笑對這節(jié)課做了個總結(jié)。

這時候，下課鈴響起，這節(jié)課落幕！

聽課的老師們站起身，朝廖學(xué)平投去微笑。廖學(xué)平長長舒了口氣，上半節(jié)課簡直是噩夢，但下半節(jié)課簡直完美！年級組長和鄭西友皺著眉頭，疑惑的往外走。

我看著撕完了的草稿本，笑著松了口氣……