>檢測(cè)到當(dāng)前武器太過強(qiáng)大，將在一天之后禁用

>剩余23:59

史迪文?。。?/p>

史迪文啊攻擊力是無限

〉我覺得當(dāng)務(wù)之急是收集一些資源

史迪文你說的對(duì)！

〉?。?！

〉怕你無聊，給你講個(gè)故事

〉語文課上。

魯迅寫下：哈哈。

語文老師：好！實(shí)在太好了！第一個(gè)“哈”字，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的苦笑與無奈，第二個(gè)“哈”字，筆鋒一轉(zhuǎn)，作者意圖傳遞一種積極樂觀的情緒給讀者，警惕國(guó)民，必須清醒，沖破舊制度的枷鎖。而句末的句號(hào)，則運(yùn)用得出神入化。句號(hào)表示結(jié)束，作者用簡(jiǎn)單一個(gè)句號(hào)，便充分強(qiáng)烈表達(dá)出要結(jié)束舊制度的想法。

魯迅寫下：老師，你有問過我是怎么想的么？

語文老師：棒！真的太棒了！作者用“老師”開頭，說明其對(duì)文化的敬畏，也符合作者棄醫(yī)從文的選擇。而一句“你有問過我是怎么想的么”，一語雙關(guān)。一方面是對(duì)社會(huì)的拷問，對(duì)社會(huì)壓迫底層人民表達(dá)強(qiáng)烈的憤慨；另一方面，則是對(duì)麻木的國(guó)民的責(zé)問，責(zé)問人們?yōu)楹螐牟桓艺f這句話。提醒國(guó)民要保持思考獨(dú)立，保持質(zhì)疑的精神，切勿人云亦云。也照應(yīng)了開頭，強(qiáng)調(diào)文化力量的可貴。這種找不到任何瑕疵的寫作手法，值得大家學(xué)習(xí)。

魯迅寫下：有??！

語文老師：對(duì)！說得太對(duì)了！作者用鏗鏘有力的兩個(gè)字，用近乎吶喊的語氣，精辟深刻揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的問題所在：有病！社會(huì)病在腐朽落后，國(guó)民腐朽在麻木昏睡。這也為作者后來寫《藥》埋下了伏筆。前后呼應(yīng)，滴水不漏，天衣無縫。

魯迅寫下：呵呵。

語文老師：絕！真是太絕了！作者用尖銳冰冷的筆調(diào)，精簡(jiǎn)又準(zhǔn)確地表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)那個(gè)吃人的社會(huì)以及阿Q們的控訴。所謂談話止于呵呵，因此這二字也表明作者在必須改變社會(huì)現(xiàn)狀和人們麻木思想的問題上，沒有任何商量的余地，堅(jiān)決而果斷。好文！

魯迅寫下：......

語文老師：高！相當(dāng)?shù)母甙?！面?duì)這個(gè)病態(tài)的社會(huì)。千言萬語，匯成一串省略號(hào)?？此剖裁炊紱]講，但又可以看作講了無數(shù)話。并且，作者在表達(dá)自己態(tài)度的同時(shí)，又給與讀者想象的空間。一千個(gè)人心中，有一千種對(duì)社會(huì)的看法。這也正是作者想表達(dá)的意思：人人獨(dú)立思考，才能不麻木，才能救社會(huì)于危難......〈

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作者我才不會(huì)告訴你，我在湊字?jǐn)?shù)

眾人啊！作者我要打死你！

作者（笑）來吧

預(yù)知后事如何，盡情期待下一章

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史迪文你這故事。。。

史迪文太長(zhǎng)了

史迪文你看看，你從早上講到晚上，所以資源。。。

〉好吧好吧洗洗睡吧