死亡

很多年來(lái)，人們對(duì)死亡有著不同的看法

古埃及人認(rèn)為死亡是去另外一個(gè)國(guó)度

有人認(rèn)為死亡是一種安眠

但誰(shuí)也不知道死后的世界是怎樣的

人們幻想出死后世界的種種

來(lái)表達(dá)自己對(duì)死亡的敬畏

地獄

天堂

郭教授希望自己死后跌入虛無(wú)

郭教授并不想成為任何東西

因?yàn)橐坏┯谐蔀?/p>

那必定是痛苦的

郭教授認(rèn)為自己生病了

但又好像沒(méi)有

郭教授在他人眼中只是情緒化，話多并不知所云的一人罷了

很奇怪的人

很自以為是的人

郭教授并不想成為這樣

郭教授認(rèn)為他人的想法污蔑了自我

是的

郭教授將“我”和“自我”分開(kāi)了

“自我”是內(nèi)心深處未知的東西，潛在意識(shí)，也是常常自由做出想法的東西

“我”是外在

是省視自我，觀察自我的東西

“自我”和“我”

結(jié)合在一起就成了“完整的我”

但外在審視的“我”常常會(huì)放縱內(nèi)在的“自我”

內(nèi)在的“自我”又常常分為兩部分

一部分遵循規(guī)則，認(rèn)為外界說(shuō)的都是對(duì)的??(ˊωˋ*)??

一部分遵循“本我”也就是郭教授所有的真正的主觀意識(shí)

是郭教授自己看待這個(gè)世界的方式

而“自我”中的兩部分常常因?yàn)閮r(jià)值觀不符而產(chǎn)生沖突

譬如說(shuō)跑操

也就是那會(huì)常說(shuō)的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)

上午郭教授所在的學(xué)校大課間要跑三圈一圈800米

下午，也要跑3圈

郭教授在上午跑三圈時(shí)常常會(huì)陷入自我的爭(zhēng)論

一方面

郭教授很是崩潰

在郭教授看來(lái)，跑步是一件折磨人的事情

強(qiáng)制性的跑步更是折磨人

郭教授我覺(jué)得他們，他們都很可憐(?_?)

醫(yī)生你覺(jué)得誰(shuí)很可憐

郭教授我覺(jué)得我的同學(xué)都很可憐

醫(yī)生為什么？

郭教授因?yàn)樗麄円庾R(shí)不到自己的可憐

意識(shí)不到像羔羊，像羊群一樣服從學(xué)校的規(guī)則，而不對(duì)規(guī)則產(chǎn)生懷疑

凡是外界所說(shuō)的東西都是對(duì)的

跑操

但郭教授覺(jué)得不對(duì)

出岔子了

出岔子了

凡是覺(jué)得正確無(wú)比的東西都會(huì)出岔子

這個(gè)世界上沒(méi)有絕對(duì)的正確

郭教授就是那種能敏銳地感受到不正確的人

郭教授說(shuō)不出哪里不正確

但的的確確是不正確的

每天

郭教授中午準(zhǔn)時(shí)跑去食堂

為什么要跑

因?yàn)槿撕芏?/p>

很多很多

跑得慢就要排隊(duì)

排隊(duì)排得很長(zhǎng)很長(zhǎng)

很長(zhǎng)很長(zhǎng)就要排很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間

很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間就沒(méi)東西可以吃了

好吃的菜都被挑走了

時(shí)間也來(lái)不及了

學(xué)生吃完飯還要做中午的數(shù)學(xué)練習(xí)

學(xué)生要快點(diǎn)吃完飯才來(lái)得及做數(shù)學(xué)練習(xí)

有些人

可以忍受天天吃蓋澆飯

油不拉幾的炒飯

以至于到了最后

學(xué)生大多最渴望的是正常的飯

正常的飯多么難吃到

要每天在及其饑餓及其疲倦的狀態(tài)下拼命地奔跑

冬天了

夏天了

下雨了

暴曬了

體育課過(guò)后

都要拼命地跑

好長(zhǎng)好長(zhǎng)一段距離

所有人都習(xí)慣了

所有人都沒(méi)有異議

也許只有少數(shù)人和郭教授一樣

跑去食堂的路上

是怎樣一種絕望與期望并存

人太多了

學(xué)校卻并不覺(jué)得人多

在高中的內(nèi)部建造了一個(gè)初中部

人越來(lái)越多

但郭教授遇到了自己的白月光

盡管只有一瞬

但是

實(shí)在是太美了