“我也對國內(nèi)對外語教學的理解表示非常遺憾?！卑藵M撇嘴道：“拿英語學習來說，我從小學四年級一直學到大學三年級，考完四、六級就扔了。學英語給我最大的感受是，說倒是能說，可根本聽不懂。特別是六級考試的英語，嘰里呱啦的干脆聽不出個個數(shù)來。于是，一些英語教習班就為了面向出國的人、考等級考試的人開設了聽力課，揚言讓學習者告別‘聾啞英語’。好像把英語學到了脫離聾啞的級別就算是成功了。但實際上，只學到這個層次的人并不能對英國文化層面有所認知，也不會用英語去搞研究，頂多是能做到聽說讀寫而已。結果，學語言就成了純粹的學語言。語言學習就局限成了技能的學習?？梢皇菍W技術的話，去個?？茖W?；蛘呷ド鐣系耐庹Z培訓班混一混就得了，干嘛要上大學報專業(yè)呢？‘專業(yè)’不是有‘職業(yè)’和‘學問’的意思嗎？外語能算一門職業(yè)嗎？技術能算是學問嗎？‘學問’不是指系統(tǒng)知識嗎？聽說讀寫的技術能構成系統(tǒng)嗎？”

“原來如此。這種學習狀態(tài)確實挺尷尬的。只知道背單詞、摳語法，頂多能達到用外語辦公的地步。這種程度的學習要從小學一直學到大學，那還真是浪費了不少時間啊！”阿宴點點頭，又問道：“那么，貴國的霓語教學怎樣呢？會比英語教學的情況好一點嗎？”

“更差勁！”八滿直白地說道：“我不知道霓語專業(yè)的老師是自戀還是真傻，竟然要求學生對霓語的掌握要達到母語者水平！請問，霓蓬國是缺會說霓語的人，還是缺懂技術懂業(yè)務的人??？光把霓語說成和霓蓬人一樣就耗費了專業(yè)學生的大量時間。整天練口語練對話，除了會說、會考試，其他的什么都不懂，什么都不會。拜托，霓蓬國的企業(yè)需要的是這樣的人嗎？就是我們本國的企業(yè)也不會想用這種沒有一技之長、只會說一門外語的人吧？唉，所以我覺得霓語專業(yè)的這種‘母語者水平’的要求真是害人不淺。我又不是要做間諜，我把霓語說得像母語者一樣有什么用??？”

“你們的老師也許是根據(jù)用人單位的招聘條件去要求你們的吧？因為霓蓬國的企業(yè)確實要求外國人應聘者的口語水平和霓蓬人一般無二。當然，我也覺得這個要求挺無聊的。人家是來工作賺錢的，又不是要正當歸化人的，憑什么冤大頭一樣地被同化了呀？”阿宴不屑一顧地撇著嘴說道 。

“反正，我是越來越后悔自己當初那么聽老師的話，把所有的精力都只用在霓語學習上了。現(xiàn)在想想，根本就不值！就應該學個務實的技術，順帶著能看懂霓語新聞和說明書就夠用了。根本用不著那么花哨地糾正發(fā)音啊、一筆一劃地寫霓語中的漢字啊、一級一定要考到多少分以上、還得考什么不知所謂的專四專八……真是浪費時間，浪費精力，而且效果還差得很！”

“照這個樣子學下去的話，你將來也只能當霓語老師了吧？”

“很有可能……我這是被專業(yè)綁架了呀！除了霓語我什么都不會，前景堪憂啊?！?/p>

“但能當一個好老師也是件很了不起的事情呢?！?/p>

“哼，現(xiàn)在老師好不好不看專業(yè)能力，都看那些校內(nèi)校外的人際關系?！卑藵M冷笑一聲道：“就像楊緋衣的外教老師，明明就不懂專業(yè)，還在那兒對她的論文指手畫腳。那老師有什么了不起的？不就是個會語言的霓蓬人嗎？唉，說到底還是大學外語老師的門檻太低了，什么人都能進去混飯吃?！?/p>

“這樣看來霓語專業(yè)的本科生還是有必要寫畢業(yè)論文的，要不然就真成了以上大學學專業(yè)的名義參加了4年語言培訓班了！”

“教育體制落后、人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫軌只是表象，教育思想的落后才是本質(zhì)。如果不能解放思想、大膽實踐，我們的大學霓語教育只能人浮于事、無功而返?！?/p>

“也不要太悲觀嘛。假期咱們就去國內(nèi)開學會了，到時候我也跟你一起看看貴國的大學到底是啥樣的。念也會去嗎？”

“去，咱們都去?！?/p>