“4:2，星耀領(lǐng)先?！?/p>

當(dāng)裁判話音落下，其他人都屏住呼吸，注視著場(chǎng)上的選手，宋汐祠和黎夜處于明顯劣勢(shì)。

唐佳樂(lè)怎么會(huì)這樣？感覺她們兩個(gè)完全被壓制住了。

嚴(yán)智明是對(duì)面給的壓力太大了，蘇雅楠和林依雪。

池大勇阿嚴(yán)，你應(yīng)該有她們兩個(gè)的資料吧？

嚴(yán)智明確實(shí)是收集了一點(diǎn)，不過(guò)并不準(zhǔn)確。

嚴(yán)智明若有所思地翻看著自己的筆記本，里面記載著收集而來(lái)的星耀女網(wǎng)的各項(xiàng)資料。

嚴(yán)智明蘇雅楠，數(shù)據(jù)型網(wǎng)球選手，最大的特點(diǎn)在于細(xì)致。

嚴(yán)智明能夠抓住很多微小的細(xì)節(jié)，達(dá)到出奇制勝的效果。

說(shuō)完，嚴(yán)智明抬眸看向場(chǎng)上的人，這一點(diǎn)是很多數(shù)據(jù)型網(wǎng)球男選手所望塵莫及的。

卓治這就是女生的優(yōu)勢(shì)。

唐佳樂(lè)這么厲害。

喬晨那個(gè)一年級(jí)的女生呢？

名義上是一年級(jí)的選手，然而通過(guò)剛剛的幾場(chǎng)比賽下來(lái)，可以看出她在網(wǎng)球上天賦。

嚴(yán)智明林依雪，星耀高材生，最擅長(zhǎng)的就是詭辯。

唐佳樂(lè)詭辯有什么，不就是嘴比較厲害的意思嗎？

嚴(yán)智明詭辯是一門高深的學(xué)問(wèn)，體現(xiàn)在網(wǎng)球上就是不按規(guī)則出牌。

卓治不選擇最合適的球路，反而選擇最不可能的球路。

嚴(yán)智明準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，我們認(rèn)為最不可能反而是最合適她的。

唐佳樂(lè)這還怎么比啊，這兩個(gè)網(wǎng)球選手里的異類嗎？

在那些網(wǎng)球比賽里，遇見強(qiáng)手們不可怕，最可怕的是遇到這種反套路類型的選手。

張百揚(yáng)話可不是這么說(shuō)。

喬晨你這話什么意思？

念樂(lè)梔異類可不止她們有。

念樂(lè)梔笑意盈盈地觀察著場(chǎng)上的情況，黎夜和宋汐祠站在自己的半場(chǎng)位置，目光凜然。

卓治比賽的高潮在這里。

“嘭——”

伴隨著擊球聲響起，新一局拉開序幕，林依雪延續(xù)之前的策略，一對(duì)一，來(lái)個(gè)出其不意。

然而正當(dāng)宋汐祠措手不及的時(shí)候，早有準(zhǔn)備的黎夜及時(shí)上到網(wǎng)前，打向她身后的空檔。

“15:0，育青得分。”

宋汐祠漂亮啊這球。

黎夜我看，也就這樣吧。

黎夜將球拍扛在肩上，漫不經(jīng)心地說(shuō)道，然而這話讓別人聽起來(lái)卻有其他的意思。

曲冰卿都這個(gè)時(shí)候了，黎夜居然還想著挑釁別人。

顧兮沫那可是黎夜。

曲冰卿也對(duì)，桀驁不馴，這才是她該有的網(wǎng)球狀態(tài)。

“育青加油！育青加油！”

“育青加油！育青加油！”

“育青加油！育青加油！”

……

蘇雅楠（星耀三年級(jí)）看來(lái)，是低估她們兩個(gè)的雙打?qū)嵙α恕?/p>

林依雪（星耀一年級(jí)）那現(xiàn)在怎么辦？這個(gè)黎夜看起來(lái)很棘手。

蘇雅楠（星耀三年級(jí)）切斷她們的聯(lián)系，封鎖傳統(tǒng)球路的宋汐祠。

林依雪（星耀一年級(jí)）好，那我們就把黎夜扣在底線，孤立她們。

“15:15，星耀得分?！?/p>

“30:15，星耀得分。”

執(zhí)行新的作戰(zhàn)策略，蘇雅楠和林依雪迅速挽回先前的優(yōu)勢(shì)，場(chǎng)外的其他人明顯察覺到意圖。

唐佳樂(lè)黎夜被扣在底線！

池大勇汐祠這邊有點(diǎn)吃力了。

嚴(yán)智明這是要切斷她們的配合。

卓治想要扳回局勢(shì)……

念樂(lè)梔汐祠必須自己拿下。

“40:15，星耀得分。”

黎夜誒，你們到底是看得起我，還是看不起她？

宋汐祠想要封鎖我，那就看看誰(shuí)付出的代價(jià)更大。

畢竟她們兩個(gè)可是——

單打選手。