萬(wàn)能龍?zhí)?/a>安靜安靜，教授來(lái)了

張教授好，我們先來(lái)點(diǎn)一下名吧

王洛洛，張楠...李知更

李知更到

又是好多目光看過(guò)來(lái)，我不喜歡這樣的感覺

林芷檬知更，別去在乎

李知更隱藏眼里的不適與悲憤

李知更我會(huì)的

名字點(diǎn)完之后，教室門外出現(xiàn)了個(gè)人

易烊千璽教授

清冷又帶有磁性的聲音激蕩著每個(gè)人的耳朵

萬(wàn)能龍?zhí)?/a>（驚呼）這這這不是我們學(xué)校的心理系男神嘛！專業(yè)科成績(jī)也超好的！聽說(shuō)最近被錄用為省級(jí)青年心理輔導(dǎo)師了！

趙曉曉啊啊啊知更芷檬！我男神?。?/p>

林芷檬你安分點(diǎn)，小心教授記過(guò)你！

張教授咳咳，這是易烊千璽，今天課題的助手

易烊千璽我是易烊千璽，認(rèn)真上課，我會(huì)一視同仁的.

說(shuō)完還有意無(wú)意的掃了一眼李知更

易烊千璽（往往優(yōu)秀的心理師永遠(yuǎn)治不好自己的內(nèi)心）

李知更我不喜歡他的眼神，他好像在針對(duì)我的病情，而且好像有些對(duì)我的病情勢(shì)在必得的樣子

林芷檬和趙曉曉沉默，知更最討厭別人拿她的病情來(lái)研究

她是人，不是實(shí)驗(yàn)機(jī)器，她也有感情

張教授這節(jié)課我們主要講人格心理學(xué)

張教授人格心理學(xué)關(guān)注個(gè)人持續(xù)性的行為，思想，情緒，這些被稱作是人格。人格理論，因?qū)W派不同而有所不同，他們就潛意識(shí)的作用及兒時(shí)經(jīng)歷的重要性有不同的假設(shè)。根據(jù)費(fèi)洛伊德人格是基于本我自我與超我之間的互動(dòng)而產(chǎn)生的。與之相反，特質(zhì)理論則嘗試使用離散統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行研究，所提出的特質(zhì)種類也大有千秋。早期的漢斯艾森克模型提出人格有三種基本特質(zhì)組成：外向型與內(nèi)向型，神經(jīng)質(zhì)，精神質(zhì)。雷蒙德?卡特爾則提出了16條人格特征。如今人格維度模型受到越來(lái)越多的重視，例如DSM—V模型。

人格心理學(xué)，李知更聽的格外認(rèn)真

她就是人格分裂癥患者

現(xiàn)在所出現(xiàn)是她的主人格

易烊千璽（嘖，她另一個(gè)人格是最討厭它主人格研究這個(gè)的，因?yàn)樗硪粋€(gè)人格怕被消失掉）

易烊千璽真不知道會(huì)不會(huì)被引出來(lái)呢

易烊千璽（嘖，有好戲看了，教授就是想臨近下課的時(shí)候把她引出來(lái)，讓我來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，幫幫她）

李知更，感覺自己的胸膛有些發(fā)悶，一聽到關(guān)于人格的這種課，就好像有另一個(gè)聲音，在心里說(shuō)話，她知道，是害怕消失性人格—在在

“鈴鈴鈴”熟悉的鈴聲響起

李知更（不行了，我感覺在在要出來(lái)了，她剛剛聽著人格型的課了，她怕我讓她消失了）

李知更芷檬，曉曉，你們先走，我要趴一會(huì)

林芷檬怎么，是不是在在？！

趙曉曉我估計(jì)是，畢竟這節(jié)課講的是在在的觸點(diǎn)

李知更沒關(guān)系的，教授和他助手都在，我會(huì)沒事的

其他學(xué)生看李知更有些不適，想向前問(wèn)道

易烊千璽李知更同學(xué)

李知更抬眼，藏起來(lái)眼中的在在發(fā)出的侵占

易烊千璽我有幾個(gè)問(wèn)題想向她請(qǐng)教，麻煩其余同學(xué)抓緊離開好嗎

說(shuō)完抿了抿嘴，微笑

這個(gè)微笑是侵占，是冷淡

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作者大大我來(lái)了我來(lái)了，關(guān)于心理學(xué)我是一直想以后學(xué)的，所以有些地方寫的可能不太符合，見諒了o