“目前我還是毫無(wú)頭緒的......”

謝長(zhǎng)安立即就又扶起了額頭，就像泄了氣的皮球一樣。

“既然這是小燁留下的，那她一定會(huì)留下解題的線索吧?！?/p>

明美明顯是在一旁看得有些不耐煩了，一邊打理著頭發(fā)一邊對(duì)著我倆說(shuō)著。

那線索.....能有什么線索呢？

我依稀記得校燁出現(xiàn)在我的房間里的那會(huì)在我耳邊的低語(yǔ)。

“每個(gè)人的房間連成的圖像。”

當(dāng)我回憶起這句話的時(shí)候，我就將它脫口而出了。

聽到了我的話，謝長(zhǎng)安立即彎下了腰，將我們每個(gè)人房間的位置畫在了地板上。

“既然是連成的圖形.......那這個(gè)連成的只是一個(gè)正方形吧......”

“難道我們要拿正方形算嗎？”

說(shuō)到這里，我又想起了謝長(zhǎng)安剛才的講解——

頂點(diǎn)+面-邊之后的結(jié)果......得1？

難道我們?cè)诙卧氖澜缋铮?/p>

“這恐怕是不對(duì)的，如果按公式計(jì)算的話.......我們?cè)趺纯赡芑钤诙卧氖澜缒兀俊?/p>

“好了，你們兩個(gè)?！?/p>

正在我絞盡腦汁思考的時(shí)候，明美那帶有不耐煩語(yǔ)氣的聲音又一次傳進(jìn)了我的腦中，打斷了我的思緒。

“聽好了，我才不關(guān)心什么次元的問題。我覺得我們現(xiàn)在最重要的問題就是校燁的身體健康！要想的話你們?nèi)ハ?，我還是去照顧她吧?！?/p>

這一長(zhǎng)串的話從明美的口中連貫的說(shuō)出之后，她便轉(zhuǎn)身大步的走回屋子中去了。

既然校燁是把線索這樣留給我們的，她也使用了世界平移裝置前往了其他的世界之中。

難不成......是她前往別的世界避險(xiǎn)的嗎？

應(yīng)該不會(huì)的吧，難道她不應(yīng)該帶我們一起走嗎？

莫非......謝長(zhǎng)安的悲觀理論是正確的？

想到這里，我立即摸了摸身體。

在確定一切良好的之前，我想我騰不出剩余的精力來(lái)思考問題了。

“我記得我開門的時(shí)候......校燁小姐就一直站在屋外。難不成她在洗浴完成之后就沒有回屋睡覺嗎？也就是說(shuō)她根本就沒有選擇房間？”

謝長(zhǎng)安再次的在地板上寫寫畫畫了起來(lái)。

如果按照這次的點(diǎn)來(lái)畫的話......那就是一個(gè)不規(guī)則的四邊形了......

“應(yīng)該不會(huì)，我進(jìn)過(guò)校燁的房間，里面有她的衣物，被子也明顯被拆開過(guò)了。不過(guò)她應(yīng)該沒怎么睡就是了。”

此時(shí)的謝長(zhǎng)安又一次的修改了圖形。

“也就是說(shuō)校燁小姐選擇了房間，但是人沒在房間之中，那我姑且把她最后站的位置也畫上吧。”

我看了看謝長(zhǎng)安畫的圖形，這次的反而更離譜了。

“如果這么連就變成了一個(gè)倒著的等腰三角形吧.......這有什么意義嗎？”

“恐怕我們把問題想復(fù)雜了......”

謝長(zhǎng)安的鋼筆將兩側(cè)的點(diǎn)和代表著校燁位置的點(diǎn)連了起來(lái)，但并沒有封頂，圖像變成了一個(gè)V字形。

“這是V？”

“沒錯(cuò)，這就是V，在羅馬數(shù)字中它代表的是5。那么D=2，X=5，Y=5，Z=1.”

“那好，我這就填上去?！?/p>

聽到了謝長(zhǎng)安的答案，我立即就拿起了電子筆，準(zhǔn)備將答案點(diǎn)在空格處。