一切沒有修整，一切沒有計劃，就這樣，我們和其他同學一樣，告別初中，開始了我們的高中生活，怎么說呢，高中就是―還沒有計劃，就已經開始！

　　自從我們班有了一個學神，子妧覺得班級里有無數(shù)雙眼睛在看他，說白了就是整個班的女生都在課上偷偷瞄乜子瑯，雖然乜子瑯平時一副“任外面狂風暴雨，我自巍然不動！”但子妧對這種感覺卻十分不自在。自打與子瑯做了同桌，怎么說呢，他不愛說話，只要子妧不主動與他說話，他是絕對不會主動跟他說話的，“哦~不對，子妧子瑯第一次見面時還是他先給我說的話呢，當然了，雖然我說了他的壞話！”想到這，子妧竟不由自主地笑了起來。轉而，子妧又想起了那節(jié)英語課。

　　第一次上英語課，英語老師一看就是一個特別具有豐富經驗的教師，中年女教師，很愛笑，更重要的是她一般點名從來都不帶姓氏而直接喊名字。記得有次去黑板聽寫英語單詞，英語老師要找兩個人上去寫，即：“來，子妧子瑯，你倆來吧?！薄斑讆”老師剛一喊話，班里便傳來一陣躁動，英語老師似乎聽出了班里的這陣嘆息，便又說：“干脆以后你倆弄個組合吧，就叫'瑯妧組合'，怎么樣！”班里的同學繼而笑的更大聲，而這兩位同學真的是哭笑不得。

　　一旁的子妧心想：“憑什么他的瑯在前面呀，我的妧應該在前面，應該叫'妧瑯組合'”。

　　“好了，'妧瑯組合'來，快上來吧，別讓我失望哦！”英語老師滿懷期待的說。

　　......

　　然而結果卻不那么樂觀，乜子瑯，單詞全部都對，而曲子妧，這幾天還沒真正調整過來，還是沉浸在中考后的美好假期，以至于單詞一個也沒寫對！

　　“子妧，你真令老師刮目相看，我從教這么多年了，還沒見一個女生單詞一個都寫不出來?！崩蠋熯@話說得很好笑，可是心理怎么還是酸酸的呢？對，都是因為旁邊這個學神，擋了我的財路，以至于給英語老師留下了很壞的第一印象。

　　盡管英語課上單詞一個沒寫對，但是這都不重要，重要的是自那天英語老師給這個組合命名之后，班里的異議好像越來越頻繁了，似乎同學們開始覺得這個組合（一個靜如處女，一個動如脫兔）根本就是天造地設的一對。

　　“瑯妧的瑯，瑯妧的媛，嗨嘍！”小靈通路過俏皮的跟這兩個人打招呼。

　　“你走開！”子妧哭笑不得的說。而一旁的乜子瑯卻面不改色，一副“與我無關”的樣子。

　　“嗨，瑯媛的媛！”接著又走來一個小姑娘朝子妧說到，因為不是太熟，子妧也只是尷尬的笑著。

　　漸漸地，這種名字里含著瑯的新名字對曲子妧來說也就習以為常了，子妧似乎已經適應了這種節(jié)奏，甚至有時候曲子妧還會朝人開玩笑的說：“你好，我是瑯媛的妧！”