沐辭這一話跟大家聊聊:家長打孩子的不好之處

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沐辭孩子挨罵后出現(xiàn)這三種反應(yīng)，請趕快停止，后果家長承擔(dān)不起

沐辭對于很多家長來說，在孩子的教育過程中批評和獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該是并重的，雖然獎(jiǎng)勵(lì)可以激勵(lì)孩子朝著合理的目標(biāo)進(jìn)行努力，但是適度的批評也可以讓孩子正確認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

沐辭所以對很多孩子來說，在生活中受到家長的責(zé)罵是常有的事

沐辭所以在學(xué)習(xí)成績方面一直沒有得到顯著的進(jìn)步，為此，父母總是就著一些雞毛蒜皮的小事來責(zé)罵孩子，對孩子造成了非常大的心理影響。

沐辭在教育自己的孩子的時(shí)候，尤其注意孩子挨罵時(shí)的表現(xiàn)和反應(yīng)，希望能夠不讓孩子重蹈自己的覆轍。如果你的孩子挨罵后有這三種反應(yīng)，那么請家長也一定要停止，給孩子造成的心理陰影你承擔(dān)不起。

沐辭1.沉默不語 很多家長都會(huì)忽視的一種表現(xiàn)就是沉默。當(dāng)孩子受到責(zé)罵后不說話可能是一種內(nèi)疚，或者是對自己的問題有了一定的認(rèn)識(shí)，但是也可能是一種沉默的抵制。所以當(dāng)孩子面對責(zé)罵表現(xiàn)出沉默不語時(shí)，家長就需要引起重視了。 因?yàn)閷τ诖蠖鄶?shù)孩子來說，被父母責(zé)罵意味著父母對于自己的世界并不理解，當(dāng)孩子不愿意用任何語言去回?fù)舾改笗r(shí)，可能并不是自己的責(zé)罵有了收效，而是孩子在用自己的行為作出一種無聲的對抗。即使孩子并沒有在語言上有所體現(xiàn)。 但是在他們小小的心里會(huì)深埋下一顆顆種子，每一顆種子都是父母的一次傷害，當(dāng)傷害積累，就會(huì)對孩子的心理和未來成長造成巨大的影響，直到爆發(fā)的一刻，父母才會(huì)幡然醒悟。

沐辭2.怒氣盯著家長 孩子犯下的錯(cuò)誤，也許其初衷是好的，只不過是沒有相應(yīng)的能力，從而使好心辦了壞事?？墒歉改冈诎l(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，總是會(huì)忽視孩子犯錯(cuò)誤的原因，直接對孩子進(jìn)行責(zé)罵，并不理會(huì)孩子的解釋，認(rèn)為孩子所有的語言都是為自己犯下的錯(cuò)誤找借口。 久而久之，孩子會(huì)感到越來越委屈，并且用他們的行為來向父母的這種不理解進(jìn)行抵抗，每次挨罵時(shí)的怒目而視就是最好的體現(xiàn)。孩子的怒氣在家長看來是孩子自己犯了的錯(cuò)誤卻不知悔改，這樣加重家長的怒火和對孩子的責(zé)罵程度，從而形成惡性循環(huán)。 孩子因?yàn)槭艿轿a(chǎn)生的怒氣，會(huì)在一定程度上影響孩子的人格發(fā)展，例如導(dǎo)致孩子產(chǎn)生各種類型的怪癖，或者是脾氣暴躁，喜怒無常等等，這些都是源于父母對孩子的不理解和不耐心。

沐辭3.應(yīng)付道歉，心理卻不服 相信很多家長都曾經(jīng)對孩子說過這樣的一句話：只要你承認(rèn)錯(cuò)誤，你就還是好孩子。于是孩子就會(huì)在受到父母責(zé)罵時(shí)出現(xiàn)本能的道歉，希望自己仍然是父母眼里的好孩子?？墒钱?dāng)孩子出現(xiàn)了這種本能性的道歉時(shí)，父母卻會(huì)將這種形式當(dāng)做是孩子的應(yīng)付了事，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度不誠懇。 長此以往，孩子的道歉也會(huì)越來越應(yīng)付，因?yàn)楦改冈诤⒆友壑幸呀?jīng)失去了信任感，受到責(zé)罵后應(yīng)付的道歉越來越多，但是孩子卻無法真正意識(shí)到問題的根源，就會(huì)嘴上說著道歉的話，心里卻對自己遭到的指責(zé)不服不忿，很顯然，這也不是父母責(zé)罵孩子希望收獲的效果。

沐辭其實(shí)對于很多孩子來說，他們在成長道路上會(huì)因?yàn)檎J(rèn)知事物的片面性而導(dǎo)致出現(xiàn)問題和錯(cuò)誤，但是從本質(zhì)上來講，很少有孩子會(huì)明知是錯(cuò)誤還會(huì)去觸犯，所以面對孩子犯下的錯(cuò)誤，家長應(yīng)該給予更多的耐心，并了解孩子犯錯(cuò)誤的原因。

沐辭孩子的認(rèn)知偏差是導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤的根源，了解了孩子犯錯(cuò)誤的初衷和真實(shí)原因，父母才能夠?qū)ΠY下藥來解決孩子遇到的問題。

沐辭孩子的成長過程需要不斷地增強(qiáng)自己的認(rèn)知水平，來獲取對事物的更成熟的看法，父母在這一過程中，要做的就是積極站在孩子的角度上去思考問題，不能夠以成年人的視角去想孩子遇到問題的解決方式。

沐辭當(dāng)父母知悉了事情背后的原因就能夠與孩子建立合理化的溝通，孩子會(huì)在溝通中，明白自己為什么會(huì)好心辦了錯(cuò)事，也能夠逐漸地獲得新的成長。錯(cuò)誤在孩子的成長過程中在所難免，而想要讓孩子獲得更好的成長，家長要做的就是始終保持理性，并選擇更好的方式與孩子進(jìn)行交流和教育。

沐辭插個(gè)題外話

沐辭孩子今天動(dòng)手打人，家長應(yīng)如何應(yīng)付呢？

沐辭一言不合就打人，家長利用冷靜回應(yīng)，手臂游戲方法的引導(dǎo)才算智慧

沐辭現(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)生子女，對于孩子的關(guān)注簡直堪比掌上明珠一般。這樣使孩子的脾氣越來越大，逆反也越來越嚴(yán)重，甚至有的孩子還會(huì)在情緒失控下，瞬間動(dòng)手打人，下手重，而且顯得格外嚇人。 孩子動(dòng)手打人，真的只是表達(dá)心中的不滿嗎？

沐辭2歲半的親親是一個(gè)脾氣比較大的孩子，家里人都是很尊重他的意見，每次玩的時(shí)候都會(huì)跟親親商量，讓親親做決定?？墒峭蝗恢g有一次，在吃飯的時(shí)候，媽媽給親親準(zhǔn)備了胡蘿卜和菠菜，親親想自己抓著吃，媽媽沒有同意，親親順勢就大喊起來，緊接著用手打了媽媽的臉，剛好打在眼睛上，一時(shí)間，眼淚都流出來了。媽媽馬上捂住眼睛，指著親親大喊："你怎么會(huì)打人了？你敢打媽媽？再打！媽媽也打你！"親親的媽媽是個(gè)90后，從那以后，親親只要是有情緒，就會(huì)和媽媽"對打"，媽媽打的倒是不疼，但是親親下手越來越重。直到有一天，在外面玩的時(shí)候打了別人家小朋友，人家家長不愿意，自家孩子一言不合就打人，親親媽媽才意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。

沐辭在這個(gè)案例中，到底哪里出了問題？ 孩子打人，只是一個(gè)提示性行為，并沒有攻擊性。有時(shí)候，孩子在動(dòng)手打人的時(shí)候，自己也是害怕和緊張的，因?yàn)樗恢雷约旱男袨槭欠駮?huì)影響周圍的人，只是在提示，這個(gè)我不接受，我要強(qiáng)烈的拒絕，打的動(dòng)作不存在攻擊性，他們的動(dòng)作要比自己理智的思維快。當(dāng)家長明確孩子只是在提示你可以換一種方式交流，就不會(huì)覺得打人有多大的問題。 給家長的建議： 當(dāng)孩子第一次出現(xiàn)打人的情況下，家長應(yīng)該冷靜的應(yīng)對，第一時(shí)間用嚴(yán)肅但是不帶情緒的語言提示孩子，可以借此去冷靜一會(huì)，回來的時(shí)候，可以認(rèn)真的對孩子說："我好了，我很愛你"，但是我不喜歡剛才的行為。小手可以抓著勺子吃飯，你準(zhǔn)備好了，我們就開始吃飯。積極的引導(dǎo)孩子下一步應(yīng)該做什么，把職責(zé)變成正向引導(dǎo)。

沐辭孩子在一歲半左右會(huì)出現(xiàn)大臂揮動(dòng)敏感期 這一時(shí)期，孩子喜歡揮手打人，體現(xiàn)自己的肢體力量，家長要利用冷靜回應(yīng)，所以從一歲半開始，要利用手臂游戲方法的引導(dǎo)才算智慧，家長可以鍛煉孩子的大臂投擲能力。比如：準(zhǔn)備孩子要洗的小襪子，卷成襪子球，讓孩子投擲到洗衣簍里，不僅讓孩子練習(xí)了手臂力量，還學(xué)會(huì)了照顧自己和環(huán)境。2歲以上的孩子也可以到戶外玩玩球，投籃，傳球等等。 提供樂器，讓孩子用手拍打節(jié)奏 孩子的小手不是用來打人的，更多的是創(chuàng)造。家長可以提供鈴鼓等鼓類樂器，讓孩子跟隨好聽的音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，孩子的音樂能力是與生俱來的，在音樂中的孩子顯得更可愛，他就會(huì)知道，自己的手可以敲打出美妙的節(jié)奏，使得自信心滿滿。 明確的告訴孩子哪些是可以拍打的 我們可以告訴孩子，生活中哪些事物只有拍打才會(huì)顯示價(jià)值。比如：別人做得好，我們就可以拍打自己的雙手，為他鼓掌。自己被關(guān)在房間出不去的時(shí)候，可以用力拍打房門求助。 溫暖寄語： 當(dāng)孩子打人的時(shí)候，正是孩子需要愛的時(shí)候，他們更需要?jiǎng)e理解和接納。很多暴力的孩子都是在童年時(shí)被阻止和恐嚇，長大后他們開始釋放自己的情緒，破壞周圍的事物，滿足自己的求勝心理。所以，家長一定要冷靜的對待孩子打人的行為。

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