教室里最后一個(gè)倒地的學(xué)生緩緩站了起來(lái)，或許是由于沒(méi)有五官，他略顯生澀的轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)腦袋，顯得很是笨拙，繼而他像其無(wú)面者一樣遲緩地邁開(kāi)了步伐。

他們大多動(dòng)作僵硬而又不自然，行走姿勢(shì)極其怪異，放佛木偶一般遲頓地扭曲著胳膊，雙腳宛如僵化許久一般，難以支撐他們行走。于是，這些怪異的存在便踩著更為怪異的步伐尋著就近的位置坐下了。

倘若不是下面坐著的人都沒(méi)有五官，這絕對(duì)是一群幼兒園小朋友初入課堂時(shí)乖巧盯著老師的和諧畫(huà)面。

教授嗯，很不錯(cuò)。

縱使被一群沒(méi)有五觀的可怕家伙盯著，教授亦沒(méi)有絲毫不適，他往日清潤(rùn)的眼瞳此時(shí)閃過(guò)病態(tài)的興奮。

教授小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)……

臺(tái)上的男人心情愉悅的哼唱著童謠，并小心翼翼地從懷里拿出了一面鏡子。

他動(dòng)作溫柔至極，以最為虔誠(chéng)的姿態(tài)捧著手里的那面小鏡子，緊接著他像對(duì)待最喜愛(ài)、最親密的情人一般，緩緩低下自己的腦袋輕柔地蹭著鏡面，一下又一下，不厭其煩。

教授你會(huì)喜歡嗎？這次的禮物。

教授眉目眷戀而又依賴，在許久不曾有過(guò)的安心氛圍之下，他輕輕磕上眼眸……

忽然，他猛然抬頭，眼里閃過(guò)深沉的陰郁。他向來(lái)平和的面龐第一次滿是瘋狂暴戾，于是，他拿起手中的鏡子狠狠砸下。

鏡片撞擊在地面之上，碰碎的聲音回蕩在封閉的教室之中……座位上的“學(xué)生們”一言不發(fā)，沒(méi)有好奇，沒(méi)有八卦，甚至不曾探頭觀望，他們只是在緩緩地、一下又一下地?fù)u晃著腦袋。

短短數(shù)秒之后，教授臉上便重新掛上春風(fēng)一般的暖暖笑容。

教授唔，我們今天還沒(méi)有點(diǎn)名呢!

教授拿出了自己親制的點(diǎn)名冊(cè)，開(kāi)始按照順序一個(gè)個(gè)地進(jìn)行點(diǎn)名確認(rèn)。

每當(dāng)他念起一個(gè)名字，臺(tái)下便會(huì)有一個(gè)無(wú)面之人搖著腦袋，嘴巴發(fā)出咔咔咔的聲音。

他們似乎是想要回應(yīng)教授，可不知為什么，他們此刻并不能像正常人一樣發(fā)出清晰的聲音。

臺(tái)上的教授全程低著頭，僅僅憑借輕微的聲響和自己的記憶力來(lái)在學(xué)生的名單上進(jìn)行勾畫(huà)確認(rèn)。他每念到一個(gè)名字，甚至根本不需要抬頭，便能夠在腦海中將人名與那個(gè)人的面孔輕松對(duì)應(yīng)起來(lái)。

要知道，這些人的名字和面孔，他早已看了無(wú)數(shù)個(gè)日夜了。

教授哦，少了三個(gè)呢!

教授林梓青、王瑞凱、李文。

教授緩緩念出了三個(gè)名字，然而教室里并沒(méi)有人回應(yīng)他，沒(méi)有同學(xué)像往日一般自告奮勇要為他聯(lián)系沒(méi)有來(lái)的同學(xué)……“同學(xué)們”一言不發(fā)，自顧自地?fù)u晃著腦袋，現(xiàn)場(chǎng)陷入了一種詭異的氣氛。

教授放下了手中的點(diǎn)名冊(cè)，邁步走下講臺(tái)，把碎了一地的鏡子一塊一塊小心地?fù)炱饋?lái)，他似乎并不缺乏耐心。

而后，他以對(duì)待垃圾的態(tài)度，將手中的破碎鏡片投入門(mén)口的垃圾桶。

教授牽絲線已斷啊，誰(shuí)是牽絲人啊。

一陣別扭的哼唱聲響起，教授抬手把桌上的點(diǎn)名冊(cè)緩緩撕碎，而后抬眸直直地盯住教室后門(mén)。

他，仿佛透過(guò)厚厚的門(mén)板看到了什么。

教授有意思，漏網(wǎng)之魚(yú)。

踏踏踏……

教授在教室后門(mén)站定，隨后他伸出了一只白皙的手臂輕輕一推，剛才幾個(gè)學(xué)生再怎么用力也打不開(kāi)的門(mén)被推開(kāi)了。

溫暖的燈光灑在走廊的一小片陰影里，對(duì)面教室隱約傳來(lái)年輕老師精力旺盛地授課聲響。

眼前的走道空無(wú)一人，教授略感意外。低笑一聲，他抬頭看了一眼對(duì)面教室后排的幾個(gè)人影。

教授吶，兔子確實(shí)很可愛(ài)呀！

一句似是而非的話語(yǔ)從教授口中說(shuō)出，夜風(fēng)將他的話語(yǔ)傳地很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……

可是，終究到不了記憶里那個(gè)人的身邊。

教授低低自哂一笑，理了理衣袖，抬足走向?qū)γ嬉缰獾慕淌摇?/p>