“所以呢？”

　　魔鬼老師突然說道。

　　這不冷不熱的口氣，嚇得正在被改作業(yè)的同學(xué)一個哆嗦，后面的同學(xué)也不敢再說什么了。

　　“下去重改！”

　　說著，魔鬼老師把作業(yè)還給了那個同學(xué)，繼續(xù)改下一份......

　　很快，第一組的小伙伴們，基本人人獲得一個打勾勾，之后數(shù)個紅圈圈。

　　“你們這聽課效率很不行?。　?/p>

　　“跟不上我的速度嗎？還是很多沒寫？”

　　“如果是不會寫，可以問！”

　　魔鬼老師對第一組的作業(yè)準(zhǔn)確率很不滿意的說道。

　　同學(xué)們都不敢吭聲，心想，

　　“怎么這么可怕？”

　　“她明明什么也沒做，為啥會這樣？”

　　“媽媽呀，我都快被嚇哭了，誰來救救我？”

　　而穎兒作為第二組的成員之一，她沒有為即將面臨的恐懼而害怕，而是靜靜的打量著這位老師。

　　“好強(qiáng)大的氣場，好喜歡這種能震懾住別人的氣勢，如果我也可以像魔鬼老師這樣就好了！”

　　穎兒想著想著都走神了。直到，

　　“我很好看嗎？這么一直看著我？都入迷了？”

　　輪到穎兒這組了，穎兒卻還沒走上講臺，整組的同學(xué)都在講臺邊排隊，唯獨穎兒坐在座位上，顯得特別突出。

　　“好看！”

　　穎兒不自覺的回答道，說完才反應(yīng)過來發(fā)生了什么，連忙站起來，躲到隊伍最后面去。

　　魔鬼老師竟然笑了，我去？發(fā)生了什么？隨著穎兒逃也似的跑開，大家原本正等待著魔鬼老師對穎兒大發(fā)雷霆，結(jié)果沒想到，魔鬼老師竟然笑了？！

　　短短的二十分鐘接觸，同學(xué)們可謂是嚇得不清，可這突如其來的笑臉，也是打的大伙措手不及。

　　然而穎兒發(fā)現(xiàn)沒有事后，又開始打量起魔鬼老師來。她真的好喜歡好喜歡這個老師，喜歡她身上的這股氣場，是那么的強(qiáng)大而有威懾力??！

　　終于，輪到了穎兒，穎兒將作業(yè)遞給了魔鬼老師，魔鬼老師看了看穎兒，又看了看穎兒的作業(yè)，打了個打勾勾。

　　這是目前為止唯一一個，一個小圈圈都沒有的孩子，魔鬼老師滿意的點點頭，又露出了笑臉。

　　這一次穎兒也看到了，她甜甜的回了老師一個笑臉，拿回作業(yè)，害羞的跑了下去。

　　魔鬼老師被穎兒的主動逗樂了，從此魔鬼老師開始格外的關(guān)注這個孩子。當(dāng)然，這些都是后話，還是先改作業(yè)吧。

　　一本、兩本......一組、兩組......終于，整個班的作業(yè)都改完了，離下課也沒幾分鐘了。

　　“來，晚上回去預(yù)習(xí)《去年的樹》，把課后練習(xí)認(rèn)真的寫一寫，明天我們開始上課！”

　　“聽說你們曾是謝老師的學(xué)生，相信你們不會讓我失望！”

　　“這節(jié)課就上到這里，我不喜歡拖課，希望大家也不會給我拖堂的機(jī)會！”

　　說著，在下課鈴聲響起的同時，魔鬼老師站起了身，離開了教室......

　　“我的天，有夠準(zhǔn)的！”

　　“對啊，掐著點進(jìn)教室，又掐著點出教室！”

　　“太厲害了！還有她改作業(yè)的速度，基本就是一份一個大打勾！”