在接下來(lái)的一周里，她們五個(gè)都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)著，很快《踏雪尋梅》就成型出來(lái)了。

　　這首歌也是合唱的曲目之一，只是相對(duì)另一首來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，所以施老師以此作為教學(xué)的曲目。

　　再新的一周即將來(lái)臨前，也就是這周五，施老師對(duì)她們五個(gè)說(shuō)：

　　“你們這周都很好，接下來(lái)會(huì)和別的班級(jí)配合，分聲部，琳和玥你們?nèi)ジ呗暡?，蓮、肖和穎兒你們?nèi)サ吐暡?。之后還會(huì)看情況選定中聲部，可以自己選擇。

　　回去周末別亂跑，還是一樣的多喝水、少說(shuō)話，下周開(kāi)始就非常重要了，我們還有一首《大海啊，故鄉(xiāng)》還沒(méi)有學(xué)習(xí)。

　　之后會(huì)是整個(gè)年段一起學(xué)習(xí)，就不再會(huì)一個(gè)個(gè)抓你們了，最后幾天才會(huì)拉出來(lái)一個(gè)個(gè)扣。

　　所以接下來(lái)兩個(gè)禮拜，你們主要靠自己自覺(jué)，有任何不會(huì)的地方要及時(shí)問(wèn)我，還有多加練習(xí)。”

　　蓮開(kāi)始打退堂鼓了，她原本放學(xué)都可以去玩的，結(jié)果這周憋了一周，現(xiàn)在告訴她這些，她只想撤退。但是好像找不到不來(lái)的理由。

　　而肖繼續(xù)有著和穎兒攀比的心，其他三人都是興趣愛(ài)好之一，以至于并不會(huì)排斥什么。

　　......

　　新的一周到來(lái)，這天中午，整個(gè)年段每個(gè)班的合唱隊(duì)隊(duì)員都來(lái)到了這間教室。

　　“你們按照我給你們分的聲部站一下，給你們安排具體位置?！?/p>

　　施老師說(shuō)完站到一邊等待大家按聲部站好。

　　“一班的這幾個(gè)，你們站在第一排，堯你站在高聲部第二排中間，到時(shí)候麥克風(fēng)大概在這里，你作為主力。

　　恒你站在第四排的中間，你個(gè)子太高了，不然站第三排比較好，也是主力音。

　　不然五班的玥、琳站在第三排中間吧，作為主力音。

　　其他高聲部的按高矮站好就可以了。”

　　施老師先在高聲部安排好，來(lái)到低聲部繼續(xù)說(shuō)：

　　“這邊低聲部，我看下，好像都可以......不然五班穎兒你站在第二排中間，主力音。還有三班的這個(gè)誰(shuí)，站在第三排中間，主力音。其他一樣從高到低排列?！?/p>

　　說(shuō)完施老師退到后邊，從整體看效果。

　　“肖你站去第四排......高低聲部交界處站整排個(gè)子最高的......嗯，差不多了，你們記住就按這個(gè)位置站??！

　　好，那接下來(lái)先練音，我們今天中午就整體的唱一遍我聽(tīng)看看，下午再具體分聲部給你們聽(tīng)。

　　大家《踏雪尋梅》都會(huì)唱了吧？還有沒(méi)有不會(huì)的？”

　　大家都回答會(huì)，不會(huì)的也不敢說(shuō)，畢竟沒(méi)人舉手很尷尬。

　　施老師見(jiàn)了開(kāi)始彈琴讓大家練發(fā)聲。

　　之后施老師彈《踏雪尋梅》讓大家一起唱，施老師最早之前兩個(gè)聲部都有教到個(gè)人，所以分高低聲部后不用再教一遍。

　　整體感覺(jué)還行，施老師在心里想著，估計(jì)還可以再分出來(lái)一個(gè)中聲部，不然高聲部主力太多了。

　　一曲結(jié)束，施老師說(shuō)道：

　　“好，大家都很不錯(cuò)，中午就先到這里，早點(diǎn)回去吃飯。下午我們分高低聲部聽(tīng)一下，有想在中聲部的下午可以和我說(shuō)?！?/p>

　　說(shuō)完就解散讓大伙回家了。

作者今天的最后兩章來(lái)了，抱歉各位，作者大大下午出去辦事了，晚上八點(diǎn)多才吃，現(xiàn)在剛吃飽就來(lái)更新了。愛(ài)你們，么么噠～