美妙的回響

期末時，我自己在家寫作業(yè)，遇到了一道難題，這道題是一道分式應用題，輪船在順水中航行30千米的時間與在逆水中航行20千米所用的時間相等，已知水流速度為2千米／時，求船在靜水中的速度。在這段時間的學習中，我遇到難題時，往往輕易妥協(xié)，不愿意深入思考，心底中似乎有個聲音在告訴我：無論你怎樣努力思考，這道題你都做不出來，于是，我常常等父親回家，和父親一起研究題，他也總會給我一些幫助來解決問題。

我思考了一會兒這道難題，但仍沒有思路，我的心情非常煩悶，于是推開窗戶透透氣。一股微風拂過面龐，我的心情好了許多，清風拂過，我掛在門上的風鈴清脆地響了起來，那聲音好似山間潺潺流淌的小溪撞擊沿岸石頭的聲音，好似優(yōu)美的古箏樂曲，好似小鳥在林間歌唱的樂音，好似玉撞擊發(fā)出的清脆且不失柔和的聲音，是清脆的回響，給我以精神上的放松和舒緩。我望了望掛在門上的風鈴，風鈴大體呈雙螺旋狀，掛著許多各種各樣的貝殼，間隔不遠，交錯配合，微風襲來時，一個個美麗的小貝殼你推我，我推你，發(fā)生碰撞，發(fā)出悅耳的響聲，一條條白色的絲帶把一個個貝殼串聯(lián)在一起，遠處看去好像一片絲綢。

在美妙的回響之中，我心情極為愉悅，繼續(xù)完成我的作業(yè)，我相繼完成了各科的作業(yè)，唯獨剩下那到難題，能者父親回家?guī)臀夜タ恕?/p>

我覺得一直開著窗戶房間略有些涼，于是，我起身關上了窗戶，在這一瞬間，就聽不到風鈴清脆而不失柔和的響聲，風鈴安靜了下來。我回頭看向風鈴，規(guī)規(guī)矩矩地立在那里，處于靜止的狀態(tài)。這時，我忽然領悟到：風鈴的聲音非常美妙，但這種美妙的響聲不是風鈴自己創(chuàng)造的，而是依靠著風力推動，是被動的，我和風鈴也有相似之處，遇到難題時，總想依靠父親幫助我解決，而幾乎不自己思考解決，主動性不足，我意識到，遇到難題時，應獨立思考，戰(zhàn)勝難題，這才是自己的學習。想到這里，我再次翻開數(shù)學作業(yè)，找到那道難題，經(jīng)過不懈的研究和思考，果然，功夫不負有心人，我解出了這道題，我經(jīng)過簡單的驗算，證明自己做對了這道題。我感到特別欣慰，自己第一次不依靠他人的幫助戰(zhàn)勝了難題。

這時，我的身后再次出現(xiàn)了一陣，美妙的回響聲，我一回頭，發(fā)現(xiàn)父親不知何時站在我的身后，看見我依靠自己解除了難題感到欣慰，正在為我鼓掌。

掌聲，是對自立的回響。