在醫(yī)院的大部分時間許以良都躺在床上，被罩壓在腋下，雙手交叉放在腹部，他平靜地看著天花板，小姨給他準(zhǔn)備的單人病房，所以還算安靜。有了上次的危險舉動后小姨雇了個護(hù)工二十四小時看著他。

每天的程序就是吃藥，輸液，進(jìn)行物理治療，以及發(fā)呆。

他不覺得無聊，反而有前所未有的平靜感。

藥物作用導(dǎo)致他長時間處于昏睡狀態(tài)，這很好地麻痹了他的大腦，不用再思考，不用再回憶，他感覺很安心。

大概一周左右，主治醫(yī)生來到他病床前詢問他是否愿意參加團(tuán)體治療。

他下意識是想拒絕的，但是在小姨殷切得近乎懇求的眼神中，他點了點頭。

團(tuán)體治療，顧名思義，一群同齡病人被聚集在一起以治療醫(yī)師為媒介相互交流，以達(dá)到治療的目的。

地點在一間密閉的房間里，大概七八個青少年和兩個醫(yī)師一起圍坐成一個圈，中間放著一包紙巾。

和一臉漠然的許以良不同，其他孩子都不太像一般有精神障礙的人一樣寡言少語，反而很快互相熟悉起來，密閉的空間里靜止的空氣被青少年此起彼伏的說話聲鼓起波動，其中說話聲音最響的，表達(dá)欲最強的是一個男生，通過自我介紹可以知道他叫陳太一，和許以良同齡，應(yīng)該也是初升高，他興奮得近乎狂躁，說話的同時還帶有豐富的肢體語言。

自我介紹完后，正式進(jìn)入主題。

這次的治療方式以玩游戲為主，第一輪是沙盤游戲，用玩具在模擬沙堆上建造心目中的家園。

病友們紛紛起身去貨架上拿心儀的裝備，只有許以良垂著腦袋，心不在焉地隨手從離得最近的貨架上拿下幾個玩具。

病人們埋頭專注于建造自己的“城堡”，而醫(yī)生們時不時走到某一個病人身旁看他成果，并給予善意的微笑。

好像幼兒園小朋友上課。

許以良冷眼看著，不為所動。

時間結(jié)束，醫(yī)生們開始讓每個人輪流介紹自己的“家園”。

許以良面前零零散散擺著幾個玩具，引起了醫(yī)生的注意，第一個點名了他回答。

許以良沉默了一會，開口：“臺風(fēng)過境，我的家碎了，變成了這樣。”

病人們一齊抬頭看著他，一時間氣氛有點尷尬。

很快陳太一打破了這種尷尬，他興奮地?fù)]手：“我來！到我了到我了！”

“這是我的家，我的家有前院和后院，前院種滿了一庭院的玫瑰，那是我妻子最喜歡的花，后院是軍事武器，坦克和大炮，我的玫瑰太漂亮，引來很多心懷不軌的人，當(dāng)有人試圖偷玫瑰的時候我會開大炮去轟炸他們……”

醫(yī)生和病人都笑了，醫(yī)生問：“你這么小就有妻子了？”

陳太一撓撓頭：“是女朋友啦，反正以后會是妻子的，哈哈哈?！?/p>

氣氛被陳太一帶動起來，其他病人也紛紛開口，描述自己的家園。

最后，醫(yī)生講了魯濱遜的故事，并問每個人：“如果你像魯濱遜一樣漂流到了一座孤島上，你會怎樣讓自己活下去？”

有人說會用竹子做一個竹筏，順著海洋漂出去，有人說會用木頭做武器，先去打野味解決食物問題，也有人說會學(xué)習(xí)魯濱遜種植，造房，打獵，等待著救援或星期五的到來。

所有人都順著醫(yī)生的思路想著活下去的辦法，只有許以良說：“不想努力，我會直接跳海?！?/p>

陳太一當(dāng)即反問他：“如果海浪把你拍回岸邊你怎么辦？”

許以良平靜地答道：“在身上綁上大石頭，繼續(xù)跳?！?/p>

陳太一樂了，跟醫(yī)生說：“我可以跳海嗎？我要跟他一起跳海我才不要活嘞！”

其他病人被他帶得也七嘴八舌地說：“可以死誰還想活呀？”

“我也選擇跳海！”

“我也跳！”

……

治療結(jié)束后，陳太一勾著許以良肩膀試圖交朋友，卻被他一把推開：“離我遠(yuǎn)點?！?/p>

“靠，好拽?！?/p>

許以良只留下一個沉默的背影，像臺風(fēng)過境的樹木殘骸。