之前提到的“作業(yè)改革”是由我們新?lián)Q的語文老師發(fā)起的。星期二那天的大課間，隔壁學校要借用我們的操場開運動會，所以我們不用做操，語文老師就把我們四個語文課代表叫到辦公室里，只聊一個話題。就是怎么提高同學們對語文學習的積極性。我們想了很多方法，但是總是有很多因素要考慮，因此沒有想出一個特別好的辦法。最后，快上課了，語文老師直接說出了一個十分大膽的想法“不如我們就來個徹底點的，就不做作業(yè)了。來個作業(yè)大改革”我們聽了一愣一愣的。所有的作業(yè)上課堂完成，完不成的，回家也不用做了，所以我們要高效課堂。經過幾經周折，最后決定施行兩周，看最后的半期成績來看效果。如果效果好，就一直執(zhí)行；反之，效果不好的話，就作業(yè)加倍將前面兩周的作業(yè)一起補回來。

星期二和星期三都還好，可是到了星期四，就……就一言難盡了。大課間回到教室上課，這節(jié)課是語文課，要換位置，我們連忙回到自己的位置上拿東西換位子，準備上課。老師給我們上題為《精神的三間小屋》的課文。老師讓我們勾出文章中的成語。過了規(guī)定時間后，老師讓我們舉手回答自己勾出了那些成語。結果班上很安靜。我也不知道是不是剛剛大課間回來，同學們都熱得很，不停地扇風，后面平靜下來后就開始想睡覺了，或者沒精力上課了。但是不管怎么想，班上很安靜。我想著“要不我?guī)€頭？”我猶豫了一下，我左右兩邊的同學也都叫我去，于是我舉起了手，可是老師好像看了我一下，又 地下了頭，我又把手放下，老師有抬起頭，我有小心翼翼，有點畏畏縮縮的舉起了手，我看著老師似乎看了下我，有環(huán)視了一下班上，有看到了我，有環(huán)視了一下，這下，我拿不定主意了，徹底放下了手?！拔易屇銈児闯鑫恼碌某烧Z，我剛剛看到每個人都勾了出來，為什么現在沒有人舉手。前天你們答應了我什么？”老師停了停，環(huán)視了一下班上“所有人抬頭，所有人都看著我，這才兩天，你們就忘記了嗎？我們約定好了，我不布置作業(yè)，你們高效完成課堂。你們是要干什么，我拼命地摳破腦袋想給你們減輕負擔，你們就是這個態(tài)度。這節(jié)課，你們想自學嗎？”老師將他的書合上，抬起來又拍在講臺上，我看見了好多粉筆灰“好，可以，沒問題，這節(jié)課交給你們，你們自己自學。反正參加中考的不是我，是你們。與我無關”說完，拿了張凳子，坐了下來。我看了看班上，大多都是低著頭，我又就低下了頭，中途我抬起頭看了幾次。有兩次，老師在看書，有一次再看手機。不久后，下課鈴打了，我等著值日生喊口令，有個同學就走到我旁邊，抬頭一看，老師已經走到后門了……

星期五早上是英語早讀，英語老師要去其他班去代課，就去了其他班管早讀了，我們班的早讀就讓語文老師幫忙看一下。老師一進來，啥話不說，讓同學上去領讀。老師有到教室后面轉悠了一會兒（別問我咋知道的，因為我就坐在后面）上去了，我看見老師看了下我們那廢棄了一年半快兩年的書架上的書，拿起一本，看了起來，早讀結束鈴響了之后，二話不說，合上書放回書架，走了。下午地二節(jié)和第三節(jié)都是語文課也是最后兩節(jié)課（因為周末有人要到我們學校考試，所以我們的延時課就不用上了。）老師進來也是直接發(fā)了兩張卷子，就坐下了。“要求是，作文不寫，只寫作文提綱，所有題必須做完?？荚嚂r間70分鐘”提綱？原諒我們的語文差，之前從未這樣過，提綱是什么？“你認為提綱是什么，就是什么?！?/p>

中間有個五分鐘的眼保健操，所以提前下課15分鐘收卷，收完卷，我們班后面幾個男生開始吵了，老師拍了拍桌子“讓你們收卷子，讓你們說話了嗎？現在下課了嗎？??？”這時班主任進來了，問“是結束了嗎？”我感覺老師好像愣了下，之后點了點頭，看起東西走了。班主任開始布置教室了……

-----題外話-----

我感覺這個語文老師好像放棄我們了……怎么辦？？？昂……有好幾個同學問我，你去勸老師嗎？我反問他們，去嗎？他們答案出奇的一致，不敢。啊~我也不敢啊。