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11月1日星期一，高二A班。明明一整個教室里只坐著五個學(xué)生，卻除了志保外，所有人都沒有發(fā)現(xiàn)異常。

課本里夾雜著一張空白的信紙，志保動了動筆，試著寫了幾句，最終還是全部涂掉了。換掉信紙，拿出那份根據(jù)警方資料庫中匯總的早已研讀無數(shù)遍的資料。黑色的粗體----“岸本花子”。

?岸本花子，女，生父生母不詳，8歲流落在外，被發(fā)現(xiàn)的警方送至福利院。10歲被岸本夫婦收養(yǎng)，就讀于昭和市中附屬小學(xué)，性格安靜內(nèi)向，存在感微弱。14歲就讀于昭和市中初等部，生有怪病，毛發(fā)自動脫落，常帶假發(fā)示人，校園暴力主要受害者。17歲就讀于昭和市中高等部，高二時教室因化學(xué)品爆炸而失火，未逃出，享年18歲。?

總覺得還少了些什么，這份資料太簡單了，簡單得一眼就能看出有所隱瞞。7歲就能遭遇強(qiáng)()暴，砸毀神像，殺人放火，這樣童年遭受嚴(yán)重創(chuàng)傷并表現(xiàn)出極端攻擊性的人，一般長大都會成為反社會人格障礙者，怎么可能“存在感微弱”？更怎么可能是“校園暴力受害者”？除非……她的情況更嚴(yán)重，直接從反社會上升到精神分裂。

「昭和市的連環(huán)殺人案很無聊，一群人在十幾年前高中生時代誤殺人后默契一致地選擇隱瞞，互作偽證，結(jié)果隔了十幾年后其中一人被負(fù)罪感折磨到近乎瘋狂，設(shè)計把當(dāng)年的參與者一個個都?xì)⒘恕！惯@是工藤的原話，也是工藤關(guān)于昭和市案件出現(xiàn)記憶上鎖現(xiàn)象里唯一沒有被上鎖的話。

為什么是十幾年后才想到要復(fù)仇呢？十幾年后，昔日的同學(xué)早就各奔東西了，全部找齊也很困難吧，反而增添了復(fù)仇難度，這是正常人的思維，所以，隔了十幾年才復(fù)仇的一定是個思維不正常的。

還有，到底是怎樣的負(fù)罪感，能讓一個人被折磨了十幾年？一般負(fù)罪感應(yīng)該不可能，除非原受害者和謀殺者建立過很深的親密關(guān)系。戀人？摯友？親人？可如果謀殺者是個思維不正常的偏執(zhí)型人格障礙者，那么這種人心里就只有自己，不可能會有別人，對于這類人來說，親人朋友都是垃圾可以想砍就砍。除非……

志保的心猛地一跳，她突然有種不祥的感覺。難道……岸本花子并不是受害者，而是謀殺者？準(zhǔn)確的說，分裂出來的次人格才是謀殺者？不可能啊，那根本不會產(chǎn)生負(fù)罪感一說啊。除非……

對了！“校園暴力主要受害者”也是一條重要線索啊，怎么就差點(diǎn)忘了。高二A班的教學(xué)樓結(jié)構(gòu)，就是根據(jù)幾個重要的校園暴力案件而改造的。

樓梯加寬合并、離教室最近，是源于一場教室失火案，而花子就是死于教學(xué)樓失火；男女廁分開，是源于一場強(qiáng)()暴案，有從女廁出來的女生被推進(jìn)男廁，花子會不會……

………

她走進(jìn)教室，原本惹火朝天的說笑突然變成了組團(tuán)竊竊私語。

她坐到座位，課桌上布滿了難堪的涂鴉，寫著“賤()人去死吧”，課兜里的書本早已被撕爛劃花。

她打開便當(dāng)盒，精致可口的壽司和鰻魚飯上全是粉筆灰和鉛筆卷。

她走進(jìn)女廁，被反鎖在內(nèi)，架于門頂?shù)乃皟A了一身的水，濕透了她的衣衫，彰顯出少女發(fā)育中的曼妙身材。

她走出女廁，中途卻被嬉笑的男生們捂住嘴，強(qiáng)行拖入男廁……

……

志保目睹完少女花子遭受校園暴力的全過程，疑惑反而更深了。

這個被動受虐的花子太過柔弱，根本就不是7歲時敢殺人放火燒神社的小女孩，難道是主次人格嗎？可是，一般次人格都是為了保護(hù)主人格不受傷害才出現(xiàn)的吧，畢竟身體是共用的啊。為什么次人格在這里不出現(xiàn)呢？就好像……

對了！原來是這樣！她已經(jīng)知道答案了。