張景華自己都不敢相信，他說(shuō)：我自己做也做不了140分。

小明老師，您太謙虛了。

張景華如果在課堂上，我有點(diǎn)吹噓。但是在這里，我說(shuō)的是心里話，沒(méi)有半點(diǎn)虛的。

于浩這一科只是試驗(yàn)，看下午的吧。

午飯吃的很痛快，讓小明休息了半個(gè)小時(shí)，才開始做英語(yǔ)。蘇文的英語(yǔ)還是比較棒的。

一個(gè)小時(shí)，小明就做完了。蘇文只看作文題。30分的作文，蘇文給打了28分。

蘇文寫的這么通順，邏輯性強(qiáng)，也沒(méi)有什么語(yǔ)病，如果是別的老師打分，應(yīng)該給29分，英語(yǔ)滿分作文不好說(shuō)。

當(dāng)然客觀題又是滿分。

張景華明天讓他的數(shù)學(xué)老師來(lái)看看，如果再上140分的話，真的在全省也能排前10.

第二天上午，數(shù)學(xué)老師宇文秋影如約而至。數(shù)學(xué)卷子，用了100分鐘做完的，因?yàn)樾枰菟?，有道題，小明算了兩遍，答案都 是一樣的，但是兩種方法。

宇文秋影小明，你是我教的這一屆最棒的。但是今天，我敢說(shuō)，你在全省應(yīng)該是全三名。

于浩還有一科綜合沒(méi)有考呢。

宇文秋影要說(shuō)綜合能力，我的師兄宋文澤號(hào)稱“小百科全書”，讓他來(lái)看看。

于浩好的，馬上向宋主任邀請(qǐng)。

下午，宋主任親自監(jiān)考。它都看呆了，因?yàn)樗麆偪赐觐}目，小明就把答案寫上了。

88分鐘就把綜合卷寫完了。這一次錯(cuò)的比較多，但也說(shuō)不上錯(cuò)，只是比答案誤差較大，但是小明一解釋，反而比答案更合理一樣，綜合科的答案彈性比較大。所以，宋老師不能決定小明的最終分?jǐn)?shù)。但是在140分和145分之間。

宋文澤把小明的解釋匯總一下，向黃崗的老師發(fā)了一份交流意見函。

第三天，黃崗的老師們就趕來(lái)了。因?yàn)樗麄兊恼n題組對(duì)小明的第三視角思維進(jìn)行了論證，討論了一天沒(méi)有結(jié)論，于是他們教研組坐飛機(jī)過(guò)來(lái)與小明同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。

研討會(huì)，由運(yùn)西縣教育局劉局長(zhǎng)主持，邢州市教育局副局長(zhǎng)聞?dòng)嵰糙s了過(guò)來(lái)。省教育廳要專門聽匯報(bào)。黃崗市教育局專門成立了課題調(diào)研組前來(lái)作深入調(diào)研。

討論的范圍由五道綜合模擬題擴(kuò)大到第三視角的討論。

黃崗名師莊則良說(shuō)：于佳明，第三視角是新思路，我們總是習(xí)慣于二維空間，從對(duì)錯(cuò)放寬到合理性強(qiáng)，現(xiàn)在從第三方來(lái)看問(wèn)題，思路更開闊，出題的套路也開放了，答題的角度也很有獨(dú)到見解。我們可以說(shuō)，不久的將來(lái)，第三視角將給教育一次大沖擊，讓應(yīng)試教育、機(jī)械化的教育模式得到改革，讓孩子的思維從師生的角度解放出來(lái)，我們國(guó)家將會(huì)出現(xiàn)更多的神童。

劉局長(zhǎng)真的有這么神奇嗎？

莊則良我們出題不是算計(jì)學(xué)生，而是讓學(xué)生的思維圍著題目轉(zhuǎn)，現(xiàn)在第三視角是把知識(shí)點(diǎn)放大了，學(xué)生的興趣提升了，不再是1+1等于2，而是一加一還能寫成作文，講一個(gè)故事，還可以是一個(gè)藝術(shù)造型。知識(shí)點(diǎn)的活化、泛化，讓知識(shí)的魅力真正展現(xiàn)出來(lái)。我發(fā)現(xiàn)小明可能到我們未來(lái)的世界去過(guò)，不然，他的思路不可能這么活躍。

張曉慧這個(gè)觀點(diǎn)我也支持，小明從初中，后來(lái)突然變成學(xué)前班的智商，這病一好就成了初三的超級(jí)尖子生，這不是一般的神童，神童的發(fā)展過(guò)程是完整的，他的跨越度太大，而且發(fā)展極不穩(wěn)定，很有可能被什么事刺激一下，他的智力也有新的變化。