在教師食堂，我端著餐盤向泠的班主任老師走去。

他是有著20多年教齡的前輩了，我先是簡單的和他寒暄，然后我漫不經(jīng)心地提到了一句：“你們班上的那個泠，她最近怎么樣？”

班主任很敏感地看著我，我知道是因為我作為學(xué)校心理咨詢師的身份。任何和我扯上關(guān)系的學(xué)生，極有可能在老師眼中就是有狀況，有問題，要重點關(guān)注。

“別誤會，她是我的一個親戚，她爸媽讓我問問?！?/p>

班主任老師將信將疑地放松下來，然后說道：“他一直就很優(yōu)秀，優(yōu)秀到……你知道嗎？她會指出我講課中無意的一個錯誤，而且，是在全班同學(xué)面前?！崩蠋熌樕下冻鲆唤z不快的表情，毫不掩飾。

直接回答，不講究技巧，也不走彎路。

“那我可真佩服你大心胸，你還把她當(dāng)成你最器重的學(xué)生，不然你怎么會推薦她作為學(xué)生代表發(fā)言呢？”我不留痕跡地拍了拍馬屁。

“那不是我推薦的?！卑嘀魅螄?yán)肅道，“你要知道，是她自己去找校長，提出她要作為代表發(fā)言的?！?/p>

積極向上，不在意別人的目光，內(nèi)心強(qiáng)大。

“噢，對了，你叫韓愈吧？小伙子，你現(xiàn)在還單身呢？”班主任老師熱心地問道，我突然為自己至今單身有些尷尬。

“嗯，還單身?！?/p>

“嘖嘖嘖，剛好我有個表姐，她的女兒和你年紀(jì)相當(dāng)，留個聯(lián)系方式，下次有空讓你們見見?！?/p>

談到這里，她突然變得是和我已經(jīng)十年的舊時。

我尷尬地笑著，和她互留了聯(lián)系方式。

我又搜索到了其他關(guān)于泠的信息，慢慢地拼湊出泠的形象。

一個固執(zhí)的少女，科目全優(yōu) 喜歡得到掌聲和認(rèn)同。有些驕傲，似乎沒什么朋友，對周圍的一切要求都很高，內(nèi)傾思維型人格，追隨自己的理念，不擔(dān)心傷害他人。

這樣看來她不知不覺間得罪了誰，她自己也不知道。

那一天，我發(fā)現(xiàn)在我的辦公室門里，塞進(jìn)了一個信封。

我打開看，那是被撕下的一頁頁日記。

“3月1日。開學(xué)的第一天，泠的演講講完了之后我大哭了一場，心里非常亂?！?/p>

“4月23日，情況愈演愈烈心中有強(qiáng)烈的想要破壞的沖動，無法克制到底，到底什么時候，我才能真正的愛，我討厭泠，我討厭泠！”

……

日記零零散散字跡很凌亂，像是思維也在不斷的被割裂。

是誰給我的日記？會是那個威脅者嗎？如果威脅著真的要動手 又為什么反復(fù)給我提示？