我有一位先生。

小學(xué)的生活枯燥乏味，在黑白的世界里一抹亮色在我每天夜里數(shù)著星星的時(shí)候出現(xiàn)了，我的先生。

他是一名美術(shù)老師，但我不喜歡叫他老師，更喜歡稱他為先生，請容許我稱他為先生。

因?yàn)樗砩嫌兴珪淼臍庀?。聽他的課有種穿越到古時(shí)學(xué)堂跪坐在軟墊上看博士搖頭晃腦的講著儒學(xué)經(jīng)典的感覺。

說是美術(shù)老師，但我覺得用博學(xué)多才代替有藝術(shù)天分更貼切。他不止一次說過他的夢想是當(dāng)一名語文老師，結(jié)果沒當(dāng)成。想退而求其次當(dāng)一名科學(xué)老師，也沒當(dāng)成，最后在藝術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)。

畫得一手好畫，寫的一手好字卻說這都是偶然。之前不知道怎么形容，現(xiàn)在用“凡爾賽”來稱呼他是在貼合不過的事了。

美術(shù)課從來都不只是美術(shù)課，先生講完課堂內(nèi)容后會即興給我們演一出歷史短劇，往往一節(jié)課演不完，下節(jié)課會接著演，美術(shù)課成了同學(xué)們最期待的課。而我最期待的確實(shí)美術(shù)課下課之后。

課上的先生更有人味，但我總覺得有幾分不真實(shí)，不想先生原本樣子，或許只是我期待的樣子。每次美術(shù)課下課，我都會纏著先生問一些我不必理解問題，如為什么高的地方離太陽更近卻更冷?當(dāng)時(shí)先生笑著，把我?guī)У睫k公室。方方正正的桌子，一角立著方方正正的書，一支鋼筆，再無其他。先生從柜里拿出一個(gè)地球儀，嘴里說著大氣啊，輻射啊，雖然一個(gè)字都沒聽懂但還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。

也許先生知道我沒聽懂，也許不知道。

之后我時(shí)常問些我聽了也不會懂的問題，先生也總是會不厭其煩的為我解答。

這或許是謊言，又或許是默契。

這樣的小學(xué)生活持續(xù)到畢業(yè)，即使在分別之際，也沒有多么不舍，因?yàn)槲也]有遺憾。只是時(shí)常會想，也許未來再沒有一個(gè)人能讓我如此歡喜與敬重。

小學(xué)畢業(yè)時(shí)，我與先生合了一張影，之后便再也沒有見過彼此。也許他還在教書，也許已經(jīng)辭職過他想過的生活了。

我的先生啊……