笑聲清朗因夾雜著不穩(wěn)的氣息顯得斷斷續(xù)續(xù)，有著少年人獨(dú)有的未經(jīng)世事的天真，在窗簾的遮掩下就顯得幾分曖昧。更像是耳邊細(xì)細(xì)的低語(yǔ)。

當(dāng)然，如果不是處于這樣一種時(shí)機(jī)的話，季煙絕對(duì)會(huì)忍不住贊一聲。

“李航，你也來(lái)”方老師扭頭看了窗簾一眼，手卻沒(méi)停，仍舊扒拉著面前厚厚一疊作業(yè)。

風(fēng)吹，簾開(kāi)。

骨節(jié)分明的手拂開(kāi)遮擋著的窗簾，饒是季煙的眼睛也閃過(guò)一絲驚艷。這般長(zhǎng)相也不得不讓人贊一句，積石如玉，列松如竹。

還沒(méi)等季煙再細(xì)看，少年一步一步和方老師不停翻動(dòng)作業(yè)的手形成詭異的和諧，李航已經(jīng)走到了季煙的右手邊，方老師也終于停手，從厚厚的一沓作業(yè)，利落的抽出再展開(kāi)。

季煙表示難道這就是傳說(shuō)中的“踩點(diǎn)？！”

兩人不經(jīng)意間的對(duì)視，少年還是波瀾不驚，只貓兒眼似瞪大了點(diǎn)，細(xì)微不可見(jiàn)。

“季煙你來(lái)看看李航同學(xué)的，你看看，同樣是描寫(xiě)微笑，你看看人家?！狈嚼蠋熣f(shuō)著還是忍不住抬高手中的作業(yè)，恨不得懟到季煙鼻子上，才好叫她看得更清楚。

以季煙5.2的完美視力來(lái)看，眼前的作業(yè)字跡，其形看似簡(jiǎn)單工整卻又筆畫(huà)藏鋒，一遍耐心看下來(lái)，內(nèi)容確實(shí)比原主的好，至少是現(xiàn)在的季煙達(dá)不到的程度。

方老師說(shuō)完又生怕語(yǔ)氣生硬導(dǎo)致學(xué)生逆反，戰(zhàn)術(shù)性擰開(kāi)旁邊的老干媽水杯蓋喝了口水。“這樣，我看看啊，哎，李航你旁邊是不是還空著，你倆搭個(gè)伙一起坐吧”

“可以”季煙剛想反對(duì)就聽(tīng)到少年回答的聲音。

“那就好，那我就放心了，都是同學(xué)互幫互助的噻”方老師老神神叨叨的又呷了口水喟嘆了一聲。

這就定下了？！關(guān)鍵還沒(méi)聯(lián)系上系統(tǒng)8323，也不知道這個(gè)世界的原主處在什么劇本里。

算了，走一步看一步吧，總歸得在這里呆上一段時(shí)間，萬(wàn)一不幸的還得幫原主高考啥的，總得先抱住學(xué)霸大腿再說(shuō)。

方老師滿意的放下杯子，待要再講。所幸上課鈴的準(zhǔn)時(shí)打響解救了季煙，免得她又要繼續(xù)“認(rèn)真”聽(tīng)教誨。

天可憐見(jiàn)的，剛從上一個(gè)世界出來(lái)就馬不停蹄的到了下一個(gè)，還在辦公室聽(tīng)了半天教誨，誰(shuí)她媽不困。

和李航一前一后從方老師辦公室出來(lái)，穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊再拐過(guò)幾個(gè)彎，終于到了自家班級(jí)門(mén)口。好吧，還是慶幸和李航一起不然季（迷路）煙未必能在課前準(zhǔn)確的找到只呆過(guò)十幾分鐘的教室。

季煙剛走到位置上還沒(méi)坐好，就從抽屜里果斷拿出一沓書(shū)碼好，嗯，四周毫無(wú)死角，可以美美的補(bǔ)個(gè)覺(jué)。還沒(méi)表達(dá)完對(duì)自己布置的滿意之情，旁邊的椅子就被抽了出來(lái)，然后李（學(xué)霸）航就坐 。了。 上 。去。

季煙看了看四周，再次確認(rèn)四周毫無(wú)死角不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，放下了心，在這堂數(shù)學(xué)課老師弧度、角度、函數(shù)的講解下，與周公相會(huì)。

沒(méi)發(fā)現(xiàn)的是，此時(shí)的新同桌嘴角輕輕的勾了勾。